课 题 《银饰之美》 单 元 课 时 课 型 欣赏*评述 组内教师 主备教师 复备教师 上课时间 班 级 四年级 教学目标 借助民族的优秀文化感染学生对美的欣赏与追求。 提高学生审美意识和审美能力的要求。 培养学生对于银材质的认识。 调动学生的探索精神。 教学重点 培养学生对于金银材质的认识。 提高学生审美意识和审美能力。 教学难点 借助民族的优秀文化感染学生对美的欣赏与追求。 调动学生的探索精神。 教法与学法 观察法、呈示法、欣赏法、情境法。 教学准备 收集有关银饰的资料。 教学过程 复备栏 激趣导入 播放歌曲《爱我中华》片段，说说你印象最深的一句歌词是什么？ 欣赏苗族服饰，找出最有特点最漂亮的部分--银饰。 引出课题--银饰之美。 欣赏了解，银饰简介 1.苗族银饰的是多元文化交流的载体之一，起源于北方少数民族的“跳脱”，融合有来自南方少数民族的“耳档”，以及从古代饰物中沿袭而来的“步摇”、“五兵配”和中国传统的龙、凤、鳞纹样等。 2.进入苗族社会的银饰不单纯表现为某个民族专有的艺术形态，而是一个不折不扣的混合体。 银饰详解 1.苗族银饰有多美？人民日报曾评：花衣银装赛天仙。 2.苗族银饰特点: （1）以大为美 （2）以重为美 (3) 以多为美 3.苗族银饰的分类。 头饰 贵州苗族银角：西江型、施洞型、排调型。 银帽 银围帕 银发簪 银插针 银网链饰 银花梳 银耳环 银童帽饰 胸颈饰 银项圈 银压领 银胸牌 银胸吊坠 手饰 银手镯 银戒指 衣饰 银衣片 银围腰链 银扣 背饰 银背饰 银背牌 腰坠饰 银腰带 银腰吊饰 脚饰 非物质文化遗产 1.2006年苗族银饰锻造技术已被列入中国非物质文化遗产保护名录。 2.苗族银饰的制作工艺。 （1）家庭作坊内的手工操作完成。 （2）熔炼过得白银制成薄片、银条或银丝，利用压、廖、刻、镂等工艺，制出精美纹样，然后再焊接或编织成型。 （3）造型设计上苗族银匠善于从妇女的刺绣及蜡染纹样中汲取创作灵感。 （4）苗族银饰，爱其洁白--洗银。 3.原料： （1）以前饰银元、银锭。 （2）20世纪50年代后，党和政府充分尊重苗族群众的风俗习惯，每年低价拨给苗族专用银。 五．文化传承 银饰历史文化：巫文化主宰了苗族银饰的精神内涵。 苗族银饰独特的迁徙文化。 苗族银饰具有展示性。 六．情感升华，探索未知 银饰成为苗族记忆的载体。 苗族银饰携带独特的文化走向世界。 中华上下五千年，这样的载体被历史裹挟而来，我们应该探索发现这些精神载体，发扬传承之美。(
课件网) 银饰之美 教材：湘教版 年级：四年级 科目：美术 中华 美 Fifty six Nationalities ethnic costumes 中华民族服饰之美 汉族 哈萨克族 藏族 啊昌族 土族 傣族 五十六个兄弟姐妹是一家 Tujia Nationality Youyang Tujia and Miao Autonomous County 土家族 Youyang Tujia and Miao Autonomous County 苗族 Miao Nationality 重庆市酉阳土家族苗族自治县 银饰之美 多元文化 载体之一 One of the carriers of Multiculturalism 融合有南方少数民族“耳档” 起源于北方少数民族的“跳脱” 古代饰物中沿袭而来的“步摇”、“五兵配” There are "ear files" from ethnic minorities in the south "Jumping off" originated from ethnic minorities in the North "Bu Yao" and "Wu Bing Pei" inherited from ancient ornaments 中国传统的龙、凤、鳞纹样 Traditional Chinese dragon, Phoenix and scale patterns 耳档 跳脱 步摇 龙凤纹样 花衣银装赛天仙 银饰 银饰 银饰 市级非遗传承人“苗家雪儿”说： 每个苗家女孩都有这样一套苗族盛装，是爱的传承。 以大为美 银饰 以大为美 银饰 以重为美 银饰 以多为美 银饰 头 饰 胸 颈 饰 手饰 腰坠饰 背饰 ... ...
