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4.1.6 芽的类型和发育 说课稿2023-2024学年济南版生物八年级上册

日期:2024-11-30 科目:生物 类型:初中教案 查看:68次 大小:14474B 来源:二一课件通
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4.1.6,类型,发育,课稿,2023-2024,学年
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芽的类型和发育 尊敬的各位评委老师,大家好(鞠躬) 我是 号考生,我今天说课的题目是《芽的类型和发育》 本节课我试图践行“自学 释疑 达标”的教学模式,充分体现“学生为本”的教学思想。 下面呢,我将从教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,板书设计五个方面来展开我的说课。 首先,谈一谈对教材的分析,本节课是济南版初中生物八年级上册第四单元第一章第六节的内容,主要讲述了芽的结构和发育过程,通过本节课的学习,既是对根的结构与功能的承接,又为后面学习植物的无性生殖奠定了基础。 分析了教材之后,下面我说一说学生的情况,八年级的学生正处于青春期,身体和心理方面发生着剧烈的变化。学习自主性也有了一定的提高。在生活中,学生对与芽的认识更多的还是浮于表面的现象。 依据新课标的要求并结合以上的学情,我试图引导学生达成以下三维目标。 1描述芽的基本结构和发育过程 2通过合作释疑,培养学生的观察能力,动手操作的能力以及分析问题解决问题的能力。 3培养学生乐于探究的学习态度,认同结构和功能相适应这一生物学观点。 其中,芽的基本结构和发育过程是本节课的重点。而芽的发育过程这部分内容相对比较抽象,自然而然成为了本节课的难点。 为了突出重点,突破难点,我尝试着采取 组织引导,设疑解疑的教法并辅以学生为主体的自主学习,合作探究的学法。 基于以上的教法和学法,我将我的教学过程设计了以下五个环节 环节一 激趣导入 上课刚开始,我会通过多媒体向学生展示棉花打顶、盆景剪枝的图片,启发学生思考,这样做有什么我们不知道的秘密吗?从而顺势导入了本节的新课 芽的类型和发育 这样的导入,联系生活实际,能够更深层次的的激发学生的探究意识。 环节二 自学反馈 这一环节,我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生,学生自主阅读教材,并可以借助网络资源,以便完成导学案中规定的任务。在课上,首先,我通过多媒体出示本节课的导学目标,同时组织学生交流课前的学习成果,在互查中共同提升。随后,向学生展示几幅不同类型芽的图片,比如,木槿的花芽,梨的混合芽等,化抽象为直观。 接下来是第三个环节 合作释疑 针对芽的结构这一重点,我将组织学生观察枝芽的结构。首先,大屏幕出示本次实验的目的,步骤以及注意事项,学生在明确任务,细化分工的基础上分小组展开实验操作,在此期间,我积极的巡回指导,同时温馨提示学生,注意实验中的安全,学生实验完成后,鼓励学生以画图的形式表示出芽的结构,并上台实物投影,尝试着进行讲解。(画图)。 随后,我会通过多媒体向学生展示花芽和混合芽的结构图,引导学生根据芽的外形进行区分。 下面针对芽的生长发育这一难点呢,首先,我会借助多媒体播放三种芽发育过程的剪辑视频,化抽象为直观,方便学生的理解。随后,组织学生分小组讨论,尝试着总结出芽发育过程中各部分的变化,并比较三种发育情况的差异。几分钟后,鼓励小组派代表上台表述出他们讨论的结果,其他小组进行补充和完善,我并点评。 最后,我会向学生展示木本植物茎的结构模型,学生分组自学,初步感知茎的结构和功能。几分钟后,请学生上台,以贴图游戏的形式检验自学成果。 这样,通过以上活动的设计,不仅可以增进学生之间的感情,而且有利于学生的深层次学习。 随后进入第四个环节 堂清检测 组织学生以小组为单位,通过多媒体出示多层次的随堂练习,由学生独立完成,并且结合典型错例,“生帮生”纠错落实。这样充分体现了学生的主体地位。 下面是最后一个环节 总结延伸 鼓励学生畅谈本节所获,你学会了什么,还有哪些不懂呢?这既是对本节知识点的及时巩固,又是对我教学的一种反思。 随后,我会播放一段关于“生长素假说”科普视频,帮助学生理解 ... ...

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