中小学教育资源及组卷应用平台 第7课时 单元复习 教案 教学目标： 1．巩固复习两位数乘两位数的口算和笔算方法。 2．进一步体会计算与生活的密切联系，解决问题。 教学重难点： 掌握口算、笔算的方法，并能用所学知识正确、灵活地解决实际问题。 【整理知识 理清思路】 师：还记得本单元学过什么知识吗？你能用思维导图表示吗？ 1．在空格里填上相应的积。 学生完成后，齐声说结果，老师出示答案。 （1）哪些积是你口算得到的？你是怎样口算的？ 生1：两位数与整十数相乘是口算得到的。（学生说算式） 生2：直接用两位数与整十数时为上数相乘，再在乘得的数的后面添一个或两个“0”。 生：先算22×2，再添1个0. （2）哪些积是笔算得到的？是怎样笔算的？ 生1：两位数与不是整十数相乘是笔算得到的。（学生说算式） 生2：先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，用哪个数去乘，乘得的积的个位就和哪个数对齐，最后把两次乘得的积相加。 2．小亮家有4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘子25千克。 师：说一说从中你知道了哪些数学信息？ 生：有4行橘子树，每行8棵，年平均每棵收获橘子25千克。 （1）今年小亮家一共收获橘子多少千克？ 师：你会计算吗？ 生1：8×4×25=800（千克） 生2：或8×25×4=800（千克） 师生总结：解决乘法两步计算的应用题，当求总数时，可以先求出每份的数量，再乘总份数，得出总数；也可以先求出总份数，再乘每份的数量，得出总数。 （2）把这些橘子装箱，每箱装8千克。用5辆三轮车运走，平均每辆车运多少箱？ 师：用你所学的方法解答。 生1：800÷8÷5=20（箱） 生2：或800÷（8×5）=20（箱） 师生总结：解决连除或乘除混合运算解决实际问题，可以依次求出每份数，也可以先求出总份数，再求出每份数。 （3）每千克橘子售价2元。你能提出数学问题并解答吗？ 生：小亮家今年收获的橘子能卖多少钱？ 2×800=1600（元） 答：小亮家今年收获的橘子能卖1600元。 设计意图：通过整理复习，理清思路，构建数学知识框架，形成系统的数学知识。 【当堂练习 及时反馈】 一、入门 1．口算。（教材P53第1题） 31×3=93 14×50=700 190×2=380 13×60=780 17×400=6800 60×900=54000 24×5=120 25×80=2000 2．填空。 （1）60×50的积的末尾有（ 3 ）个0，74×25的积是（ 四 ）位数。 （2）□4×18，如果积是三位数，□里最大能（ 5 ）；如果积是四位数，□里最小能填（ 6 ）。 （3）一盒水彩笔有12支，15盒有（ 180 ）支，50盒有（ 600 ）支。 3．列竖式计算。（教材P53第2题） 16×16=256 17×17=289 18×18=324 22×22=484 37×24=888 55×48=2640 29×72=2088 18×43=774 4．选择。 （1）下面算式中，乘积大于800的是（ A ）。 A. 36×24 B. 42×18 C.21×32 （2）10名同学1分钟折了35只纸鹤，他们1小时能折（ B ）只纸鹤。 A.210 B.2100 C.21000 二、巩固 5．比较每组算式得数的大小，你发现了什么？（教材P53第3题） （1）30×30=900 31×29=899 32×28=896 33×27=891 （2）50×50=2500 51×49=2499 52×48=2496 53×47=2491 每一组乘数的个位数相加（第一个除外）都是10，且两组对应的乘数的个位数都相同，第2组的每个乘数都比第1组的乘数大20；第2组的积都比第1组的大1600。 6．某村草帽编制小组每天能编28顶草帽。如果每月工作22天，半年（6个月）一共可以编多少顶草帽？（教材P53第4题） 28×22×6 =616×6 =3696（顶） 答：半年（6个月）一共可以编3696顶草帽。 7．一名出租车司机6天的收入是1440元。如果他每天工作8小时，平均每小时的收入是多少？ 1440÷6÷8 =240÷8 =30（元） 答：平均每小时的收入是30元。 三、挑战 8．动物园有4头大象，平均每天每头要 ... ...
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