【大单元教学】3.6教学设计+课件：爱护植被，绿化祖国+生物七上第三单元《植物的生活》大单元教学设计（人教版）+生物七上第三单元《植物的生活》大单元教学设计（人教版）

课题名称 3.6爱护植被，绿化祖国 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用 本节课内容是人教版七年级上册生物学最后一章，主要介绍了我国主要的植被类型、面临的主要问题，以及保护植被的法律和条例。本章的情感态度目标是本教材情感教育的最高层次目标。重在帮助学生认识到植被的重要作用、保护植被的重要意义，从而形成爱绿、护绿、保护植被的意识，积极参与绿化祖国的活动。 2、教学分析 通过前面内容的学习，学生已经知道绿色植物在生物圈中的重要作用，为本章的情感内容打下扎实的基础，本章在这册教材的最后，重点在于向学生渗透态度责任方面的核心素养，也为下一册书的学习做好了铺垫。本课要求学生能全面了解我国的主要植被类型以及我国植被面临的主要问题是什么。本节课与生活实际结合紧密，教师应关注教育学生树立保护植被的意识和爱护祖国的责任感。 3、教学重点难点 重点：爱护植被、绿化祖国的意义，能积极地参与绿化祖国的活动。 难点：唤起学生的危机感，激发学生爱绿、护绿的保护意识。 学情分析 通过本单元第三、四、五章的学习，学生已经知道绿色植物对生物圈的存在和发展到决定性作用。本章的情感态度目标是本教材情感教育的最高层次目标，重在帮助学生认识“爱护植被、绿化祖国”的重要意义，形成爱绿、护绿的意识。并能积极参加绿化校园、绿化祖国的活动。 引导学生充分搜集、整理信息，查资料，了解我国的主要植被类型和我国植被面临的主要问题，进而讨论如何解决这些问题，联系日常生活中的问题，提出自己的建议。 学习目标 生命观念： 了解我国主要的植被类型。说出我国植被面临的主要问题。 科学思维： 通过参与设计探究实验，分析方案设计所涉及的各个要素，阐明相关概念和原理，能基于证据与逻辑得出结论，在活动中展科学思维能力。 探究实践： 运用所学知识进行校园绿化设计，培养探究实践能力。 态度责任： 激发学生爱绿、护绿的环保意识，认同植树造林的重要意义，强化社会责任。 学习评价 自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 描述我国主要的植被类型。 2 说出我国植被面临的主要问题。 3 阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义 探究能力 通过调查活动与设计绿化方案，初步培养学生的调查能力以及分工合作的能力。 科学态度 认同爱护植被、绿化祖国的重要意义形成爱绿、护绿的意识积极参加绿化祖国的活动。 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员 三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务 实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述实验结果和结论。 总分 设计思路 “我国主要的植被类型”这部分内容较为简单，主要采用图文介绍，学生自主学习、搜集资料的方法进行教学。“我国植被面临的主要问题”的内容可以通过丰富的教学资源，比如表格数据、图片等，并组织学生思考和回答问题。“从我做起，保护植被”的内容主要通过学生发表看法以及国家、个人层面的举措学习，使学生进一步明确绿色植物对人类的重要性，保护森林，植树造林，责无旁贷！ 另外，可以根据学情，安排“绿化校园的设计活动”。需要组织学生学习活动要求，指导设计方法。 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 展示课本想一想，议一议：“小草也有生命”“小草对您微微笑”，请您把路绕一绕，“我们和小树一起成长！”“带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。” 爱护花草树木，是我们每个人的责 ... ...