《猫和老鼠》微课教学设计 授课年级：二年级上册 课型：欣赏课 授课教师： 【教学内容】 1．通过读童谣《猫和老鼠》区分两种动物不同的形象特点。 2.欣赏钢琴独奏《猫和老鼠》，感受不同的音乐形象，理解乐曲的结构、内容，感知乐句力度的强索变化和韵律特点。 【教材分析】 《猫和老鼠》动画片一直受到孩子们的喜欢和青睐，根据学生的兴趣，我们通过音乐活动《猫和老鼠》，让学生通过读童谣了解“猫”和“老鼠”的特征，再通过欣赏钢琴独奏《猫和老鼠》，感受乐曲中的音乐形象，并感知乐曲的强弱、活泼、舒缓不同风格的音乐曲式，启发学生大胆表现不同动物角色的神态和动作，体验音乐之美。 【学情分析】 二年级学生刚刚接触欣赏，好奇心强、活泼好动、善于模仿,因此让学生在玩中体验,玩中学习,玩中创造促进学生个性发展。知识掌握上，许多学生音乐表达能力比较欠缺，能后感知却不能很好的表达，所以在课件上多些体现。动机和兴趣上，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 【教学目标】 1.知识与技能：引导学生理解音乐的内容，感知乐句力度的强弱变化和韵律特点，感受曲式风格的不同。 2.过程与方法：聆听童谣《猫和老鼠》，感受乐曲中的音乐形象。欣赏钢琴独奏《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象 3.情感与态度：引导学生爱护小动物，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。鼓励学生在活动中感受音乐形象，并大胆用肢体动作、表情表现不同的动物形象 【教学重点】 熟记第一部分中音乐所刻画的“猫”和“老鼠”的主题形象。 【教学难点】 联想乐曲中的故事情节。 【教学准备】 多媒体课件、《猫和老鼠》动画片视频。 【教学过程】 读童谣感受“猫、鼠”形象 师：同学们好，今天老师给大家带来了两个可爱的小动物，请同学们竖起小耳朵听一听它们是谁？（播放童谣《猫和老鼠） 师：仔细的你听出来了吗？ 生：小老鼠、小花猫。 （教学意义：通过读童谣引出课题） 导入钢琴独奏《猫和老鼠》。 师：（教师出示动画片猫和老鼠的图片）它们是小老鼠和小花猫。说到猫和老鼠就不得不提起同学们最熟悉的一部来自美国的动画片《猫和老鼠》。你们还记得在这部动画片里面老鼠和猫给你留下了怎样的印象呢？ 生：汤姆猫和杰瑞鼠住在同一个房子里面，汤姆特别想捉住杰瑞，它绞尽脑汁想了很多办法，但总是已失败告终；杰瑞古灵精鬼，它经常能够成功的戏弄汤姆，让他丑事百出。 师：（出示介绍《猫和老鼠》的PPT）在美国有一首乐曲《猫和老鼠》比动画片更早诞生，由美国著名作曲家科普兰创作，讲述了在一个空旷的粮仓里面，猫和老鼠发生的趣事。我们一起来听听它们在干嘛？ （教学意义：引出课题，简单介绍乐曲产生的背景和表达的内容） 欣赏乐曲第一乐段 （一）分别感受“猫”和“老鼠”不同的音乐形象 师：首先我们听一听下面两段音乐，请同学们听完以后说一说你觉得哪一段是形容猫，哪一段是形容老鼠的？ 师：请听第一段。（出示PPT播放第一段音乐）请听第二段（播放第二段音乐） 生：第一段是猫，第二段是老鼠。 师：（出示正确答案PPT）第一段是形容猫，第二段是形容老鼠。同学们你判断对了吗。 师：能谈一谈你是如何区分他们的音乐吗？ 生：（说出两段音乐不同的声音特点）猫的音乐威风、神气，老鼠的音乐轻快、活泼。 师：是的，猫在音乐中威风、神气，小老鼠在音乐中小巧、灵活。 师：下面我们再次感受“猫和老鼠”出场的音乐，请同学们想象一下，它们分别在干什么？ 师：请你想象猫在干嘛。（出示PPT播放第一段音乐） 生：在音乐中刚睡醒的猫伸了伸懒腰，慢悠悠的爬起来在粮仓里来回巡逻，还得意的练习着自己抓老鼠的技术呢。（播放PPT“猫”的图片） 师：你能模仿一下猫那种威风、神 ... ...
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