主备人 实施人 实施时间 总第 课时 课 题 分解问题步骤 教 学 目 标 1. 培养学生的信息意识，使他们能够意识到问题可以通过分解和分析来解决。 2. 培养学生的计算思维，让他们能够运用逻辑和数学的思维方式去解决问题。 3. 培养学生的数字化学习与创新能力，使他们能够利用数字工具来呈现分析结果。 4. 培养学生的信息社会责任感，让他们意识到解决问题需要负责任的态度和方法。 教学重点 1. 理解分解和分析问题的重要性。 2. 掌握分解问题的步骤和方法。 3. 学会使用数字化工具呈现分析结果。 教学难点 1. 培养学生的逻辑思维能力。 2. 培养学生的数字化工具使用能力 教学准备 PPT 教 学 过 程 二次备课 一、情境导入 教师活动：为了解智能家居的发展史，学校计划组织不同形式的活动。小组该如何开展作品宣传？要做哪些准备呢？ 学生预设：小组在一起思考讨论，完成这个任务，我们应该计划好信息的搜集、展现形式、人员分工和完成时间的工作。 教师总结：面对一个复杂问题，把大问题分解成一个一个小问题并且将解决问题的过程用直观的方式表现出来。学习与生活中遇到的问题，一般可以分解为多个容易解决的小问题。通过逐个解决这些小问题，实现问题的整体解决。下面就让我们一起学习如何把复杂的问题分解为简单的问题。 板书--分解问题的步骤 二、知识新授 （一）分析与解决问题 1.复杂问题简单化 教师活动：各位同学，你们从起床到上学做了哪些事情呢？ 学生预设：每天都有闹钟提醒我起床，床衣服，刷牙洗脸，吃早饭，背上书包去上学。 教师总结：遇到比较复杂的问题，可以分析问题的特点、性质与复杂度等信息，确定解决策略，也可以借鉴网上同类问题的解决方案，将复杂的问题还层拆分成小问题，并分步解决。 2.解决班级大扫除问题 教师活动：班级大扫除需要完成哪些事项？ 学生预设1：清理物品、清扫地面、整理物品等 学生预设2：扫地、拖地、擦黑板、擦窗户、擦其他器具、整理书柜 整理花草…… 教师总结：像这样我们就可以把班级大扫除分解为多个小问题，安排专人负责卫生。 （二）呈现分析结果 教师活动：用图示指述问题分解的情况，可以清晰地呈现问题解决的思路，有利于确定解决问题的方法与步骤。对问题进行分解时，我们可以从不同角度进行讨论思考，选择最合适，效率最高的分解方式解决问题。对于班级大扫除这样一个任务，我们可以从哪些方面入手解决问题？ 学生预设：按任务分解；按时间分解；按区域分解 教师活动：把你们对解决班级大扫除这个问题的想法用图示的方法展现出来吧！ 学生活动：动手操作 小组展示成果 教师活动：每个同学都能集思广益，想出合适的办法解决我们生活中的小问题。现在每个学生尝试操作，用自己喜欢的方式画一画计算机的发展史。 学生活动：学生展示 （三）绘制图示的工具 教师活动：除了画图软件，你还知道哪些绘制图示的工具？ 教师补充： 教师总结：除了在画图软件上绘制解决问题的步骤，还可以通过思维导图工具，将各种想法、知识、信息和分工需求等绘制成清晰的思维导图。图示的绘制可以在计算机、手机、平板电脑上的网页或应用中实现，还可以和同伴一起在线编辑，共同完成。 三、作业 假如周末要组织一次班队活动，你打算怎样筹划这次活动 请用图示展示自己的想法 四、课堂总结 分析与解决问题，复杂问题简单化 用图示方法呈现结果 绘制图示的工具：思维导图、画图软件等 板书设计 教学反思 ... ...
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