《比较大小》（教案）人教版一年级数学下册

中小学教育资源及组卷应用平台 第5课时 比较大小 教案 教学目标： 1．掌握100以内数的比较大小的方法。 2．能正确运用“＞”“＜”或“=”比较两个数的大小。 教学重难点： 掌握比较100以内两个数大小的一般方法，正确运用“＞”“＜”或“=”。 教学过程： 【创设情境 引入新课】 以“引入2”为例。 师：小朋友们，德德和明明在比大小，我们一起去看看吧！ 11○16 19○9 学生积极回答。 师出示：42○37 师：说一说，你知道怎么比较它们的大小吗？ 设计意图：学生在前面的学习中已掌握“20以内数的大小比较”，学新课之前进行与新课相关的小练习，以旧引新，有助于学生更好接收新知识。 【合作交流 探索新知】 一、探究比较两个数的大小的方法 例5．比较42和37的大小。 42○37 1．比较十位上的数不同的两位数的大小 师：仔细观察，42和37这两个数有什么特点？ 生：十位上和个位上的数都不相同。 教师组织学生进行小组活动：探究比较这两个数大小的方法。 预设一：通过摆小棒，发现42根比37根多，所以42＞37。 预设二：42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，所以42＞37。 预设三：也可以借助计数器拨一拨，发现42＞37。 预设四：根据数的顺序比较，发现数数时，42在37的后面，后面的数大于前面的数，所以42＞37。 …… 学生通过多种方法比较42和37的大小。 师归纳：同学们用的方法都很棒！我们发现，在比较两个数的大小时，十位上的数大的那个数就大。 2．比较十位上的数相同的两位数的大小 师：请同学们按照刚刚的经验，独立完成23和25的大小比较。 生：观察发现，23和25的十位上的数相同，而个位上的数不同。 师引导：十位上的数相同时，直接比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。 生：3＜5，所以23＜25。 二、小结 比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。 三、做一做：在○里填上“＞”“＜”或“=”。（教材P42） 1． 2． 设计意图：引导学生独立思考，通过多种方法解决两个数的大小比较，在实践中感知100以内数的大小比较，提升学生独立解决问题的能力。 【当堂练习 及时反馈】 一、入门 1．连一连。（教材P44第3题） 2．谁的分数高？ 口答：德德的分数高。 3．小乌龟比年龄。 _____＞_____＞_____＞_____＞_____＞_____ 100＞83＞64＞61＞28＞25 二、巩固 4．按要求写出5个两位数。 （答案不唯一） 5．□ 里 可 以 填 哪 些 数？ （1）46＞□6，□里可以填_____。 （2）16＜1□，□里可以填_____。 答案：（1）3、2、1 （2）7、8、9 三、挑战 6．想一想，填一填。 4辆车的比赛成绩如图，（ 3 ）号车速度最快。 观看视频：这节课你学习了什么？ 师生共同观看视频，回顾本节课的内容。 【板书设计 思维导图】 ... ...