调皮的小闹钟 一、教学目标： 1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快、幽默的音乐情绪。 2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及各分部音乐。 3．结合打击乐器双响筒、三角铁、木鱼等奏姿势和演奏方法，从而培养学生的表现力和创造力。 二、重点难点 1.重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2.难点：通过各种活动深入理解音乐结构，熟记主题旋律。 三．教学过程 （一）导入 师：同学们，今天的音乐课老师给大家带来一个好伙伴，请看———（出示漫画小闹钟）。 生：闹钟。 师：在生活中，闹钟无时无刻都在为我们服务，清晨叫我们起床、重要的事情设置闹铃提醒我们、还可以看时间。是我们生活中重要的伙伴。首先让我们听一听闹钟可以发出哪些声音呢？ 生：闹铃声、时针走动的声音（分别用“叮铃铃”、“踢踏踢踏”的声音模仿一下呢）。 师：小朋友们的耳朵真灵敏。1945年，美国作曲家、指挥家安德森创作了一首管弦乐作品———《调皮的小闹钟》。让我仔细聆听，在这首作品中，你听了闹钟的哪些声音呢？用动作告诉老师吧！（完整聆听乐曲）。 （二）分段赏析 生：听到了时钟走动的声音“踢踏踢踏”，也听到了闹铃“叮铃铃”。 师：同学们听得很仔细。可是，安德森爷爷的小闹钟今天出了点小状况，他想修一修，让我们一起来帮他找出问题，听一听乐曲的第一部分，小闹钟的故障出现在哪里呢？（聆听乐曲的A部分） 生：认真聆听。（时针走动的有个地方卡了） 师：哦，原来是时针走动不规律了。让我们看着图形谱，再听音乐，检测一下问题所在呢？（出示时钟走动的节奏图，让我们用木鱼来模仿时钟走动的声音吧。） 通过音乐的聆听，开始时钟走的很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，刚刚进行了第一个乐句就出现了切分节奏，但后面很快又恢复了正常，第二乐句结尾的时候，又调皮了，走了一个切分节奏，音乐用节奏的变化表现了一个不安分、幽默调皮的小闹钟的形象。我们用A表示，这也是乐曲的主题部分。 师：请同学们完整聆听全曲，主题A在乐曲中出现了几次呢？（3次）把不是主题乐段的部分用BC表示，听出乐曲的曲式结构。(ABACA＋尾声) 师：让我们听一听这段音乐，在节奏方面发生了怎样的变化？（聆听乐曲B段） 生： 师：这段音乐以附点节奏为特色，显得活泼而有生气。让我用自己喜欢的舞蹈律动吧。 生：聆听并律动。 师：这段音乐可有点儿意思，你听，出现了闹钟的什么声音呢？（聆听乐曲的C部分）一边听，一遍画图形谱。 生：出现了闹铃的声音，铃……铃…… 师：同学们音乐听辨能力很强，让我们用三角铁来模仿闹铃的声音吧。注意演奏的姿势哦。（看着图形谱演奏闹铃的部分） 师：乐曲的结束充满了趣味，感觉修了半天，坏的很多了，气的主人都崩溃了，想把闹钟给毁了。 三、小结 作品简介：其实，安德森爷爷的创作灵感来源于1945年的一天，他房间里一台小闹钟出了毛病，走走停停，于是写下了这首漫画性的描绘性标题乐曲《调皮的小闹钟》。让我们最后完整聆听这首幽默诙谐的乐曲吧，拿上手中的木鱼和三角铁，相应乐段出现时请小朋友们大胆演奏。(
课件网) 欢迎来到音乐课堂 闹钟 踢 踏 踢 踏 铃~铃~铃~ 调皮的小闹钟 Leroy Anderson 1908～1975 莱罗尔·安德森 美国作曲家、指挥家 管 弦 乐 调皮的小闹钟 管 弦 乐 你听到了小闹钟的哪些声音？ 时钟走动声：踢 踏 踢 踏 闹铃：铃~铃~铃~ 调皮的小闹钟 （管 弦 乐） 聆听乐曲的第一部分 小闹钟哪里出现了故障呢？ 休止符“0”的出现，使得小闹钟行走的节奏发生了变化。 木鱼 A 调皮的小闹钟 （管 弦 乐） 聆听乐曲，A 部分出现了几次？ A A A B C (尾 声) 调皮的 ... ...
