人音版八年级上册第三单元《献上最洁白的哈达》说课

雪域天音———《献上最洁白的哈达》说课稿 尊敬的各位评委，大家好（鞠躬），我本次说课的题目是《献上最洁白的哈达》。我的说课思路大致如下 根据新课标的理念以及音乐学科核心素养的导向，对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么这么教为思路，从说教材、说学情、说教法等几个方面加以说明。另外，有关音乐学科核心素养中审美感知、艺术表现、文化理解这三大内涵，此课我将侧重从“艺术表现”的内涵出发，激发学生对民族音乐文化自豪的情感。 一 说教材 《献上最洁白的哈达》是人民音乐-出卷网-音乐教材八年级上册第三单元《雪域天音》中的一首歌唱曲目，歌曲为2/4拍，宫调式，二段体结构。这首歌是藏族民间歌舞“弦子”中一首颇具典型性的歌曲。其节奏疏密相间，旋律优美细腻，结构严谨而工整，具有很强的抒情性及藏族民歌独特而鲜明的风格色彩。从歌词的内容上看，它采用了极富想象的比兴方法，表达了藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。 二、说学情 藏族传统音乐具品种多样、特色鲜明。藏族人民创造的音乐文化，也是中华民族音乐文化的重要组成部分，更是世界音乐文化中的瑰宝。汉族学生对藏族音乐接触很少，更不懂得其文化价值。所以本节课要抓住学生的兴趣点，充分调动学生的积极性，让学生喜欢并乐于演唱藏族歌曲，加深对藏族音乐文化的理解和认识，担负起继承和发扬其优秀传统的责任。 三、说教学目标 结合课标的理念，我对本节课制定了以下教学目标 首先，情感态度与价值观目标：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。 其次，过程与方法目标：学生通过聆听和演唱《献上最洁白的哈达》，感受和体验歌曲的音乐情绪及风格特点。通过赏析歌曲，理解歌曲的文化内涵。 最后，知识与技能目标：学生学唱《献上最洁白的哈达》，能用自然、平稳、有控制力的声音和抒情的情绪，配合简易的藏族舞步，模仿“弦子”的风格演唱歌曲。 四、说教学重难点 在教学重点上，我设立两点，一是模仿倚音的唱法，引导学生在歌曲演唱中更贴切地表达歌曲情绪；二是体验藏族民歌弦子音乐抒情、优美的音乐特点 教学难点，通过赏析歌曲，理解歌曲的文化内涵。 五、说教法 根据中学生年龄特征以及音乐学科核心素养“艺术表现”的内涵要求，我采用了情景创设法，启发式教学法、模唱法和表演法，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐风格的理解。 四、说学法 学生是学习的主体。要让学生能主动的积极的学习音乐，选择方法很重要，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演等要素，让学生去感知藏族歌曲的艺术特色，在情境的设定上引导学生走进藏族牧民的日常生活，让音乐的产生发自内心对音乐的直觉感悟，在教学中轻松愉快地达到教学目的。 五、教学过程： 接下来是我对教学过程的设计，这也是我说课过程中最重要的一环节。为了让学生在轻松自然的过程中领略藏族传统民歌的魅力，这节课我设立了导入、感知、学唱、表演和小结这几个环节（几个部分来展开……） （一）创设情境，导入新课【备选：节奏型导入，或者舞蹈？？】） 俗话说，良好的开端是成功的一半，在导入环节，我会用情境教学法的方法激发学生的学习兴趣。第一步，让同学们观看纪录片中西藏牧民制作弦子和拉奏弦子的故事，让学生猜一猜视频中乐器的名字。（由于弦子的外形和二胡相似，所以可能学生会说二胡） 再次基础上追问：那他们演奏的姿势（站姿，且走动比较灵活）和传统的二胡演奏一样吗？当学生意识到不同时，再将思路转向民族，引入本课主题：雪域天音单元下的藏族民歌《献上最洁白的哈达》 （二）聆听歌曲，整体感知 为了体现音乐的审美价值，加强教 ... ...