第 2单元第 7课《形状补间动画》教学设计 2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第五册

第 7课补间形状初探索教学设计 一、知识与技能： 1、学会椭圆、画笔工具的使用方法。 2、理解形状补间动画的特点，并能制作简单的补间动画。 3、学会导出影片文件。 二、过程与方法： 通过教师的讲解及半成品的完善，体会形状补间动画的特点，并在此基础上制作一幅完善的补间动画作品。 三、情感态度与价值观： 1、通过完成动画作品的创作，体验形状补间动画神奇的功能，激发学生学习 flash动画的兴趣。 2、通过观看《爸爸，他说谎了》公益广告，制作补充完善《我爸爸、我妈妈》的动画，增强学生的爱家责任感。 四、教学流程 1、导入提问 family单词，让学生思考这个单词是哪些单词的缩写词？接着播放《爸爸他说谎了》短片，提示学生细细的品味。通过视频中小女孩爸爸为什么会变身，让学生思考是否在特殊的日子里向爸爸妈妈表达过，爸爸妈妈我爱你，体会爸爸妈妈的爱，如果没有，可以通过一种含蓄的向父母表达爱的方式，制作形状补间动画，来向父母表达爱，从而激发学生的学习兴趣。 2、明确学习目标 通过学生的大声朗读，让学生明确本节课的学习任务，教师提示学会使用椭圆工具、画笔工具、学会导出影片是本节课的重点，理解形状补间动画的特点，并能制作简单的补间动画是本节课的难点。 3、通过前面让学生观看视频《爸爸他说谎了》让学生思考如果用一个比喻句来形容爸爸，那会把爸爸比喻成什么，学生思考回答，学生一回答，学生二回答...... 师：每位同学心中爸爸的形象是不一样的，那下面我们来看英国作家心中的父亲又是什么形象呢？展示动画--英国作家心中爸爸的形象的变化，让学生思考，作家为什么这么比喻？为什么比喻成马--学生共同回答，因为爸爸需要干很多的工作。为什么比喻成鱼--学生共同回答，因为爸爸在我们需要的时候会第一时间来到我们身边。为什么比喻成大猩猩--学生共同回答，因为爸爸是家里的顶梁柱，需要撑起整个的家。为什么比喻成河马--学生共同回答，因为爸爸在我们心情低落的时候，会逗我们开心。为什么比喻成泰迪熊--学生共同回答，因为爸爸在我们犯错的时候，会包容我们。为什么比喻成猫头鹰--学生共同回答，因为爸爸在我们需要帮助的时候，会给我想到解决办法。 师：我们回过头来再看一遍这个动画，思考这个动画有没有形状的变化？ 学生：有 师：这种随时间的流逝由一种形状变化到另外一种形状的变化，在 Flash中成为形状补间动画。引入形状补间动画，让学生大体知道什么是形状补间动画。从而引入本节课的任务一，观察《我爸爸》半成品动画，哪些帧上有形状的变化和时间轴面板上有哪些特点？将观察到的特点写在学案上。 学生思考回答师总结： 1、补间动画的两端一定是关键帧。 2、关键帧内放置不同的图形。 3、时间轴面板上表现为淡绿色底纹，实心长箭头。 师：经过任务一的观察，已经大体知道了形状补间动画的特点，下面我们就开始尝试制作送给爸爸的动画，引入任务二、　利用椭圆工具和刷子工具自由发挥制作“我爸爸半成品”动画中“图片图层”--“第 60帧”图片，第 70帧图片，和文字图层第 60帧文字，完善动画，保存文件名为“我爸爸＋姓名”。 师：本任务需要用到两个新工具，椭圆工具和刷子工具，先打开课本，了解椭圆工具和刷子工具的使用方法，然后开始用椭圆工具和刷子工具来自由发挥绘制心中爸爸的形象。 学生根据学案，组内合作完成使用椭圆工具和刷子工具来绘制爸爸的形象，制作送给爸爸的动画作品。 学生展示作品。学生互评，教师评价。 师：制作完了爸爸的动画，我们已经学会了椭圆工具和刷子工具的使用方法和形状补间动画制作的一般过程，下面进入我们的环节三，大显身手，来制作送给妈妈的动画。 师明确任务三要求，学生开始制作送给妈妈的动画。 教师巡视检查，组内同学互相交流， ... ...