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课件网) 第三单元大单元教学设计 品读人生失意处的诗意表达 新课标中“文学阅读与写作”任务群定位 本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。 文化目标 思维目标 在学习本单元作品的基础上，联系对既往文学作品的学习，根据自身实际情况，学习创作文学短评。 语言目标 疏通诗歌大意，通过诵读涵泳，发挥联想和想象，感受诗歌的意境之美，独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。 建构运用 发展提升 传承理解 单元目标 通过学习本单元经典诗歌作品，认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统文化的传承意识，增强文化自信。 审美目标 鉴赏创造 借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人对社会与人生的思考，理解诗人的精神境界，提升综合审美鉴赏力。 古代诗歌发展概况 时期 风格 内涵 魏晋文人诗 短歌行 归园田居 隐逸诗风 朴素恬淡，隐士之情 唐代三大高峰 梦游天姥吟留别（乐府诗） 登高（律诗） 琵琶行（乐府诗） 现实主义 平白如话，记叙之美 宋词三大代表 念奴娇 永遇乐 豪放派 借古讽今，惜壮志难酬 声声慢 婉约派 情景交融，悲家国之殇 建安风骨 刚健有力，志士之慨 浪漫主义 清新飘逸，个性张扬 现实主义 沉郁顿挫，爱国之情 豪放派 怀古诗，叹身世之悲 知人论世 ，以意逆志 注意： 1.诗人不同，诗风各异； 2.境遇不同，诗情有别； 3.时代不同，精神迥异。 专题 朝代 作者 简介 时代背景 生命态度 精神追求 生命思考 自我领悟 生命的诗意 ↓ 知人论世 魏晋 曹操 陶渊明 唐朝 李白 杜甫 白居易 宋代 苏轼 辛弃疾 李清照 抚触诗人生命的褶皱 学习活动一 朝代 作者 简介 时代背景 思想情感 生命的思考 自我领悟 魏 晋 曹操 陶渊明 字孟德 开创建安文学 《观沧海》《龟虽寿》 消灭群雄统一北方，欲举兵南下，将才短缺，一“愁”莫展 愁时光流逝 负豪情壮志 忧功业未成 思求贤若渴 志存高远 要成就大业 逆难而上 名潜 五柳先生 田园诗人 生逢乱世 当朝风气腐败 出仕厌恶官场 不为五斗米折腰 辞官归隐 厌恶官场 向往田园 喜爱自由 归隐是做人顺心而为，学会以退为进 抚触诗人生命的褶皱 朝代 作者 简 介 时代背景 思想情感 生命的思考 自我领悟 唐 朝 李白 杜甫 白居易 青莲居士 ，浪漫诗人，诗风雄奇豪放，飘逸洒脱 长安，被权贵排斥 政治失意苦闷 认清当朝荒淫腐朽 傲岸自信，蔑视权贵，不卑不亢 向往自由 杜少陵 杜工部 现实主义 诗圣 诗风抑扬顿挫 盛唐转衰，社会动荡，政治黑暗百姓疾苦年老多病漂泊异乡 忧国忧民，漂泊之苦 年老多病之愁 字乐天 香山居士《长恨歌》 《琵琶行》 藩镇当权，上表得罪权贵，被贬江州，路遇落魄琵琶女 贬谪苦闷 压抑惆怅 离情别恨 自我悲伤 个人命运与国家关系 生命衰弱顽强抗争，自我劝勉 为国赤诚，屡受打击，不应泄气，妄自菲薄 朝代 作者 简 介 时代背景 思想情感 生命的思考 自我领悟 宋 代 苏轼 辛弃疾 李清照 文学书画美食家 东坡居士，豪放派 意境开阔雄浑 45岁因乌台诗案被贬黄州，年岁渐老，功业未成 人生易老之叹 仰慕功名 壮志难酬忧愤 人生短暂的旷达 号稼轩，豪放派 爱国词人，词热情洋溢，慷慨激昂 认清政治斗争险恶 一生一心抗金 对当权冒进忧心 渴望建功立业 不为重用愤慨 壮志难酬不平 易安居士，婉约派，崇尚典雅情致，善用白描 ，语言清丽 金兵入侵 国家动乱 丈夫病亡 晚年漂泊 亡国之恨 夫亡之悲 漂泊之苦 衰老憔悴之愁 人生不顺十有八九 郁郁寡欢还是志士抗命？懂得放下也是一种智慧，要积极上进乐观旷达。 爱国 ... ...
