《身高的情况》教学设计 教材分析 统计内容具有非常丰富的实际背景，在现实世界中有着广泛的应用。教科书力求通过选择现实情境中的数据，使学生理解所学内容的实际意义。让学生经历整理数据、分析数据的统计过程，鼓励学生选择合适的统计图描述数据，让学生真正投入到数据统计的过程中，将学习融于解决实际问题的活动中。 教学目标 1.结合身高情况，经历对原始数据分组整理和描述的过程，会填写简单的数据分组整理的统计表。 2.结合数据分组整理的统计表，选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会条形统计图的特点。 3.会从数据分组整理的统计图表中获取信息，感受数据分布的特征，解决问题，发展数据分析观念。 教学重点 经历统计的过程，寻求解决问题的策略。 教学难点 问题策略的比较与选择。 教学过程 1.谈话导入 师:你知道你的身高现在是多少吗？来报一下你的身高吧！ 生：158cm 160cm 163cm 买衣服或做衣服需要根据身高的因素来确定衣服的大小。 一般选用人体的高度(身高)、围度(胸围或腰围)再加体型类别来表示服装规格。 二、探究体验，经历过程 1.课件出示淘气班的身高情况（单位：cm） 师：从这张记录单上，你能知道什么？ 生1:我发现身高最高的同学是174厘米。 生2：我发现身高最矮的同学是143厘米。 生3：我发现超过170厘米的同学有2人。 ...... 师：同学们在观察这些数据时有什么感受？ 生：这些数据很凌乱，要找一些信息时很麻烦。 师：凌乱无序的数据，不利于我们找到需要的信息，所以，要将这些数据进行整理。那么这么多数据，要如何整理呢？ 生：把这些数据排序，可以得到最高与最低的身高。 生：我想把身高分段整理，可以怎样分段呢？ 2.服装厂按身高每5cm一段来确定服装的型号，完成下表。注意，不能重复，不能有遗漏。 小组合作：分类整理数据，要求学生运用适合自己的方法保证数据整理结果的准确性。并完成统计表。 生1用画正字的方法记录 生2用点线对数据进行排序 生3在原始数据上做不同的标记 3根据淘气所在班身高统计表完成下面的统计图 师：怎样完成这张统计图呢？ 生：首先观察这个图。横轴表示刚才分好的身高段。纵轴表示人数，一代表一个人呢？如果一个格代表一个人，有一个身高段有八个人，表格表示不出来，所以一个格代表两个人。一次表示出来。 学生独立制图，指名实物投影展示。 4结合上面的统计图，回答下面问题。 （1）哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？ 145~149身高段的人数最多， 140以下身高段的人数最少。 （2）说一说淘气的身高在班中所处的位置。 淘气的身高是154cm，位于150～154身高段。 （3）你可以对淘气所在班订运动服提一些建议吗？ 三、达标检测 师：学了这节课的内容，掌握的怎么样呢？我来考考你，做一组习题来检测一下吧！ 出示题目： 1下面记录的是某班学生在一次体育课上踢毽子的成绩。（单位：个） （1）对上面的数据进行分段整理，然后完成下表 （2）画出统计表对应的统计图。 2.下面是淘气所在学校六⑵班男、女生的身高分布照片，男生和女生的身高分布情况有什么不同？与同学进行交流。(单位：cm) 生：140cm~144cm段男生所占的比例较大，女生所占的比例较小； 男生超过160cm的人有一部分，女生没有。 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！ 板书设计 身高的情况 收集数据 分段整理（不重复，不遗漏） 绘制统计图 分析数据 ... ...
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