第六章 数据的收集与整理 1.数据的收集 一、教材分析 本节课通过具体问题，回顾小学阶段学习过的统计图，然后从事一个简单的统计活动，通过该活动揭示统计的过程、环节及数据的收集问题。因此，教科书围绕一个既定的话题，呈现一些统计图表，让学生读图表获取信息；接着要求学生完成一个简单的调查活动，经历统计活动的各个环节，由此揭示统计活动的步骤，引出数据是如何收集的问题。 二、学情分析 在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过两个探究活动,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,通过小组合作、竞争的方式展开教学。主要让学生体验统计活动对于人们在生活中作出决策的作用,信息的来源渠道和呈现方式的日趋多样化,为后续学习数据收集的两种方式,数据的表示方式和选择等内容做好铺垫。同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程,具有了一定的合作学习的经验,具备了一定的合作与交流的能力。但是受年龄特征影响,他们知识迁移能力,动手操作能力、观察总结的能力相对较差,对于知识的表述不是很全面、规范、准确。 三、教学目标 1.通过简单活动,经历收集、整理、描述和分析数据的过程，了解数据收集的意义、过程及常用的收集数据的方法。 2.会设计简单的调查问卷,能根据问题查找有关资料,获得数据信息。 3.经历统计活动的过程,让学生在具体的统计活动中学习统计内容,在活动的过程中,学会“运用数据说理”的方法。 4.体验统计与生活的联系,培养学生的节水意识,养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。 四、重难点 教学重点:了解数据收集的过程及常用的数据收集方法。 教学难点:能提出一个自己认为值得收集的数据的问题 ,并设计简单的调查问卷,获得数据信息。 五、教学过程 （一）激活旧知，引入新课 你在生活中见过类似的图吗？（多媒体展示） 这是我们在小学学过的三种统计图。在日常生活中，我们经常要和数据打交道，杂乱的数据难以反映其中蕴含的信息，我们需要整理并采用合适的统计图来表示数据，不同的统计图在表示数据时各有什么特点？你能从统计图中获得哪些信息呢？你知道这些统计图的数据是如何获得吗？ （二）收集数据的意义 中国足球国家队在一场比赛中与某国踢平，要点球决定胜负，如果你是国家队主教练，你想让谁去主罚这个球？为什么？ 明确收集数据的意义：数据具有说服力，用数据说话、让事实说话才科学，更能准确的帮助人们作出决策。 （三）探究活动探究活动一： 第一步： 1．学校最近要举行一次球类比赛，你认为学校组织什么球类比赛比较好？你有什么建议给学校吗？ 2、提出问题 （1）体育运动中，你最喜爱哪种球类运动？ （2）我们班喜爱哪种球类运动的同学最多？ （3）你有什么办法来调查全班喜爱哪种球类运动的同学最多？ 第二步：分小组收集数据 1.明确调查的问题是同学最喜爱的球类运动。 2.确定调查的对象是全班同学。 3.选择调查的方法是问卷调查。 4.展开调查：设计调查问卷，收集数据。 5.列出表格，整理数据。为了更清楚地了解调查结果，需要对数据进行整理，一般可用表格整理数据。 （1）以小组为单位，组长统计你所在的小组同学喜爱的各体育活动的人数。 （2）教师利用电子表格进行统计。 6.描述、分析数据。为了直观地看出表中的信息，还可以用条形图和扇形图来描述数据（教师根据表，利用计算机制成条形图，扇形图）。根据统计表，条形图，扇形图，你能说出全班同学喜爱球类运动的情况吗？请你作出决策。 探究活动二： 小明想了解周围的人是否具有节水的意识，于是他设计了一份简单的调查问卷，并到小区里随机调查了40人，他将部分调查结果制成了统计图。小明的调查问卷： 小明绘制的统计图：（见幻灯片） 1.在小明调 ... ...
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