中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版一年级上册第四单元《音乐中的动物》第4课《水族馆》 【教材分析】 《水族馆》是人教版一年级上册第四单元《音乐中的动物》第4课欣赏 课。《水族馆》同样选自圣-桑创作的《动物狂欢节》。乐曲为小行板，曲调平稳柔和，由钢琴弹奏出轻缓的琶音，犹如水族馆里水的波动。长笛与弦乐奏出舒缓的旋律，表现了鱼儿在水中悠闲地游来游去的样子，使人感受到水族馆的奇幻和神秘。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听音乐感受音乐的情绪和特点 (二)艺术表现 通过聆听音乐，体会速度、力度和塑造的形象 (三)创意实践 能用简单的肢体动作或线条、图形去表现作品 （四）文化理解 通过学唱歌培养学生对音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、聆听音乐，体会速度、力度和塑造的形象 2、感受旋律的特点 (二)教学难点: 1、能用简单的肢体动作或线条、图形去表现作品 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师: 同学们，你们去过水族馆吗？ 预设：回答问题 教师：知道水族馆里都生活着哪些动物？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏这作品叫作《水族馆》。书写板书《水族馆》。 【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，感受音乐 教师：首先我们聆听音乐，通过聆听音乐你想到了怎样的画面？主奏乐器是什么？（播放歌曲） 预设：聆听音乐回答问题 教师：《水族馆》同样选自圣-桑创作的《动物狂欢节》。乐曲为小行板，曲调平稳柔和，由钢琴弹奏出轻缓的琶音，犹如水族馆里水的波动。长笛与弦乐奏出舒缓的旋律，表现了鱼儿在水中悠闲地游来游去的样子，使人感受到水族馆的奇幻和神秘。下面我们再次欣赏，感受乐曲的速度和力度是怎样的？表现了怎样的场景？（播放歌曲） 预设：聆听音乐回答问题 教师：这段音乐旋律轻柔安静，舒缓表现了鱼儿在水里自由自在的游来游去的场景，音乐中是怎样用钢琴表现波光粼粼的画面的？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：用琶音啦表现的，下面请同学们上台表现鱼儿自由自在游来游去的样子 预设：上台表演 教师：《引子与狮王进行曲》与《水族馆》两首作品都选自圣 -桑创作的管弦乐组曲《动物欢节》。那么乐曲的速度、力度、旋律以及乐器的音色有什么不同？表现了狮王与鱼儿的什么不同形象？（播放歌曲） 预设：聆听音乐回答问题 教师：《引子与狮王进行曲》和《水族馆》在速度是不一样的，前者强表现的是狮子的凶猛，后者舒缓表现了鱼儿的自由，前者旋律慢，表现狮子的威武，后者旋律流畅表现鱼儿在水里的自由自在畅游的形象。 教师：整体聆听 预设：聆听 【教学建议：听辨乐器的音色，感受乐曲描绘的各种水中动植物轻盈、随波荡漾的形象。对比不同动物的音乐形象，侧重于对学生想象力和聆听习惯的培养。通过听、比、说、想、创、演等方法，启发学生表达自己的感受，培养学生的音乐想象力。】 三、精彩演绎 ... ...
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