9 漂亮的花边 教学目标： 认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”。 回忆生活中的花边，了解花边在生活中的应用，感受花边的装饰美。 发现花边的排列规律，感受花边的形式美。 能够运用剪纸的方法设计制作出有装饰效果的花边，提高动手能力和创新意识。 二．教学重难点 教学重点：了解花边的特点，用剪纸的方法设计制作出花边。 教学难点：理解花边的秩序美，设计制作出与众不同的花边。 三．教学过程： （一）激趣导入： 1.魔术表演：剪花边 师：听说我们班的同学特别喜欢看魔术表演，告诉你们一个秘密，王老师也会变魔术，你相信吗？那我现在就来露一手。师表演魔术剪花边。 寻找生活中的花边 师：看来大家都认识花边。那谁来说说你在生活中都见到过哪些花边？学生回答，可能会说衣服上有花边，杯子上有花边，地毯上有花边等等。 欣赏花边 师：大家一下子说出这么多，看来都善于从生活中发现美。花边在我们的生活中真的是随处可见（课件）（1）日常生活中的花边（2）陶瓷上的花边（3）古代建筑上的花边（4）少数民族和古代服饰上的花边师：同学们，花边漂亮吗？有了花边的装点，我们的生活变得更加丰富多彩，我们的世界也更加美丽。同学们，你想不想也来设计一条美丽的花边？今天我们来学习第9课：漂亮的花边。（板书课题） 【设计意图：以剪花边的魔术表演导入新课，一下子吸引住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。通过回忆生活中常见的花边、欣赏古今不同时代的花边，了解花边在生活中的应用，进一步感受花边的装饰美。】 学习探究： 了解花边是怎样形成的 师：同学们，你知道花边是怎样形成的吗？这儿有一只蝴蝶的图形，怎样能把它变成一条花边？谁来说说你的想法？生交流，可能说再多变出几只蝴蝶把它们排列起来等。师：我来试试 ，唉，真的变成了一条花边。现在谁能用自己的话来说说花边是怎样形成的？学生回答。师归纳：是的，一个图形向两边重复延伸，就形成了花边。 【设计意图：探究怎样将一只蝴蝶变成一条花边，鼓励学生用自己的话说出“花边是怎样形成的”，了解花边是怎样形成的。】 探究花边的排列规律 花边的排列方向 师：这些图形是不是也是花边呢？生交流。师归纳：是的，花边不仅可以 横着 排列， 还可以 竖着 排， 甚至还 可以曲线排列。 并且 有的花边还可以是 两个或者 多个图形的重复排列，这样的花边看起来更丰富多彩一些。 【设计意图：欣赏不同排列方向的花边，了解花边不仅可以横着排列，还可以竖着排，甚至还可以曲线、折线形排列。】 花边中图形的排列规律 师：在看 似简单的花边中，图形的排列方式可以是千变万化 的。你看，这些花边在排列上有什么排律？同桌讨论一下。师：好，谁来交流一下你们的发现？学生交流师归纳：同学们不仅观察 的仔细，而且还很会动 脑，这么短的时间就能找出这么多花边的排列规律。 【设计意图：花边，就是二方连续纹样，它的形式美就是通过通过“骨式”变 化体现出来的。但对于二年级的孩子来说，不必了解的太专业，在些环节中，通过欣赏、交流、讨论，发现并总结中花边中图形的排列规律即可，就在欣赏、交流、讨论中，进一肯感受花边的形式美。】 了解制作花边的方法 师：通过 刚才 的研究，我们了解了花边是怎样形成的，也发现了花边中图形的排列规律，下面再来思考一下，我们都可以运用哪些方法来制作花边？学生可能回答：可以画，还可以剪，印，，，， （2）学习用剪纸的方法制作花纹师： 刚才 有同学提到了画，还有同学们提到了剪，今天我们就来学习用剪纸的方法制作漂亮的花边。 师：谁来大胆地猜测一下剪纸花边的制作步骤是什么，先干 什么，再干什么？小组讨论一下。学生交流。师：大家说了这么多，究竟是不是这样呢？下面我们一起来欣赏一段微视频， ... ...
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