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课件网) 第一章 声现象 第2节 乐音的特性 我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器演奏同一首歌曲的时候，我们一听它们的声音就能知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？ 1、了解声音的三个特性：音调、响度、音色。 2、能通过实验探究，知道音调与频率有关、响度与幅度有关。 3、能通过生活经验总结出音色与发声体本身有关。 4、会用音调、响度、音色区别乐音。 活动1：用不同的力敲击音叉，说说你的发现，并与周边人交流讨论我们如何能直观的看到声音的变化？ 任务一 探究影响声音强弱的因素 敲击的力度越大，音叉震动发出的声音越大。 方法：将细线悬挂的小乒乓球与音叉接触，通过乒乓球的运动来体现音叉的震动。 响度越大 【演示视频】 问题1：加入乒乓球后你看到了什么现象？并针对现象分析出结论。 现象：敲击力度越大，音叉声音越大且乒乓球震动幅度越大。 结论：声音的响度与物体的振幅有关。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 问题2：下面不同力气敲击音叉得到声音的波形图，说说哪个图是用力较大时的声音的波形图。 乙图是用力较大时声音的波形图。 乙图的的振幅更大。 活动2：请一位同学拿着录音机围着教室走一圈，其余同学听录音机的音乐，并交流讨论自己的发现。 录音机靠近时，声音变大；录音机远离时声音变小。 声音的响度还与距离声源的远近有关 1、响度指声音的强弱。 2、声音的响度与物体的振幅有关。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 3、响度由发声体的振幅决定还与距离发声体的远近有关。 活动1：请两位同学上台依次演示下面实验。 任务二 探究影响声音高低的因素 1、在水杯里倒入少量水，用铅笔敲击水杯的侧壁，依次加大水杯中的水量，继续进行实验； 2、在水杯里倒入少量水，向水杯中吹气,依次加大水杯中的水量，继续进行实验。 问题：同学之间交流讨论，谈谈你的发现。 1、水越多，敲击瓶身，声音越沉闷。 2、水越多，吹气后，声音越清脆。 活动2：同学们把一把钢尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拨动，改变钢尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拨动钢尺。 问题1：请同学们简述上述实验的现象，并说说你能从中得出什么结论？ 露出桌面的距离越短，钢尺振动的越快，声音越尖锐。 结论：音调与频率有关，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。 音调越高 频率越大 问题2：如图为两种声音的波形图，虚线位置所过时间相同，哪种图形的音调高？如何判断？ 甲 乙 乙图音调更高。 相同时间内乙图波形更密集，震动更快，频率更高。 问题3：利用音调与频率的关系，举手发言，描述活动1中的发声原理。 1、敲击瓶身，声音的产生主要靠水的震动，水越多，用同样的力敲击水震动越慢，频率越低，音调越低（沉闷）； 2、向瓶内吹气，声音的产生主要靠瓶内气体的震动，水越多，空气柱越短，震动越快，频率越大，音调越高（清脆）。 1、音调指声音的高低，与发声体的频率有关，频率高则音调高，频率低则音调低。 2、波形图可以更直观的反映音调的高低，高音调的波形更密集一些；低音调的波形比较稀疏。 任务三 音色 活动1：①播放不同的音乐片段，同学们猜一猜，该音乐片段是由那个歌手演唱或者由什么乐器演奏的。 ②让一位同学闭上眼睛，示意其他同学叫他的名字，让该同学判断是哪位同学在叫他。 问题：同学们根据什么来分辨这些声音的呢？是根据音调的不同，还是响度的不同？ 因为不同的人声音的特点不同； 不同乐器发出的声音特点也不同。 音色不同 活动2：仔细观察三种乐器的波形图（振幅、频率、波形）。 问题：比较这三个波形图，同桌之间讨论它们的相同点和不同点，并说一说导致它们发声不同的原因。 相同点：三个波形图的 ... ...
