中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版一年级上册第六单元《迎新春》第4课《新春乐》+《狮子舞绣球》 【教材分析】 《新春乐》是一年级上册第六单元《迎新春》第4课欣赏课。此曲原是作曲家茅沅于1958年创作的小提琴独奏曲。乐曲根据民歌《卖饺子》的素 材，通过创造性的拓展，将欢度新春佳节时人们欢欣喜悦的心情表现得十分生动。随着此曲的广泛流传，又产生了小提琴齐奏与管弦乐合奏、民乐合奏等不同版本。乐曲为复二部曲式，《狮子舞绣球》这是一首具有浓郁民族音乐风格的歌曲，表现了春节期间舞狮的热闹场面，反复出现的锣鼓过门和模拟锣鼓声的衬词“七不隆咚，八不隆咚”使得歌曲具有喜庆的节日气氛。歌曲为五声羽调式，但其中有宫调式的交替元素，使得歌曲的调式色彩更为丰富。歌曲是不规整的乐段结构，模仿锣鼓点的衬词很有特点，打击乐器的过门也是歌曲的有机组成部分。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学习歌曲，感受作品表现的场面和意境 (二)艺术表现 能用优美的声音哼唱主题音乐。 (三)创意实践 利用道具和肢体动作表现作品 （四）文化理解 通过学习歌曲，了解中国新春的风俗，激发学生热爱大自然然，热爱我们自己的民族和国家。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用优美的声音哼唱主题音乐。 2、感受作品的节奏和情感并跟着律动 (二)教学难点: 1、利用道具和肢体动作表现作品 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，中国有很多节日，你最喜欢过的是什么节日？ 预设：回答问题 教师：为什么呢？ 预设：回答问题 教师：过春节你们会干些什么呢？ 预设：回答问题 教师：今天老师就带着你们走进中国的传统节日-新春，今天我们学习的这首作品的的名字就叫《新春乐》（出示课题）（书写板书《新春乐》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：接下来我们聆听作品，感受乐曲情绪是怎样的，联想到怎样的场景？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：下面老师简单介绍一下这首作品，《新春乐》此曲原是作曲家 茅沅于1958年创作的小提琴独奏曲。乐曲根据民歌《卖饺子》的素材，通过创造性的拓展，将欢度新春佳节时人们欢欣喜悦的心情表现得十分生动。随着此曲的广泛流传，又产生了小提琴齐奏与管弦乐合奏、民乐合奏等不同版本。下面请同学们再次完整聆听乐曲，乐曲可以分为几个部分？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲为复二部曲式，下面我们聆听A段音乐主题，请学生说说自己的感受是怎样的？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第一部分为单二部曲式，由A段和B段组成，A段为D宫调， 欢腾活跃，具有民歌音调的韵味。下面我们边听音乐边画旋律线 预设：边听音乐边画旋律线 教师：下面我们聆听B段音乐主题，请学生说说请学生说出A、B两段主题音乐情绪有何不同？（播放音乐） 预设：聆听音乐 ... ...
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