人教版初中化学实验探究专题复习教学案例

初中化学实验探究专题复习教学案例 一、学习目标 知识与技能： 1、通过练习 出卷网体会提出合理的猜想和假设的思路并学着提出猜想和假设。 2、通过练习体会完成实验设计及实验评价的思路并学着设计实验和进行评价。 过程和方法： 1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。 2、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，形成良好的科学探究能力。 情感态度与价值观： 发展善于合作、勒于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 二、重难点 进入题目所创设的情境提出合理的假设，设计出科学可行的实验方案。 三、学习过程 导入 （一）历年中考化学实验探究题考试情况分析，总结出2015年中考命题趋势 从整体上来看，题目比较新颖，实验题的考查占 出卷网有很大的份量，课本上的小实验、小活动采用率特别的高，大多数是用来进行对比或类比，从而体现出不同的探究思想（如模拟实验、研究方法、所用原理）等，同时高质量的原创题比较多，大多联系实际提供一定的背景，并且图片特别的丰富，整份试卷可以说一半是被图片所占领，虽然题目整体难度不是很难，答案有多种，比较开放，但是阅读、理解量比较大，特别不容易把握题目的关键字和关键句，以致不容易正确组织语言答题。再有中考的实验探究题可以说已经分散到各个大题型中去了，在选择题、填空题、计算题中均有可能涉及。 （二）化学实验探究题解题注意事项 1、认真审题，根据题目中设定的情境、提出的 出卷网问题和具体要求，明确隐含的探究目的，进行猜想和假设。 2、明确要考查的知识点，设计选择理论正确、操作简单易行、现象明显、经济合理、对环境无污染的实验方案。在对比性实验设计中要注意实验的公平性。 3、认真分析实验过程，熟练掌握重要物质的性质、运用全面系统的思维、准确填写实验现象和得出结论。同时联系学习和生活中的实际，进行有益可行的拓展和迁移。 4、提出的猜想要准确合理,有利于方案的设计；合乎题意,不能存在漏洞，不能信口开河。 5、设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，还要经济环保。 6、结论一定是对假设的判定，交流评价一般是对实验方案、也是探究题中最难的地方。 （三）解题思路 1、认真读题：划出关键的语 出卷网句，审清题意,明确要求。 2、找出题目中与教材相联系的知识点。 3、灵活应用基础知识解决探究题中的问题。 新授课：出示实验探究的一般步骤 : （先引导学生回顾，再出示补充） 提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 教师：由于在考试中受到笔纸的限制只能考同学们某几方面的探究能力不能 面面俱到，经分析往年中考题发现以“猜想与假设”“设计实验”“反思与评价”为考检内容比较常见。 猜想与假设可能出现以下三种类型： 1、根据物质的有关性质 例1：如图所示是初中化学实验室收集的一瓶无色气体，试猜想该气体是何种气体，并设计实验进行探究。 假设与猜想 实验方法及现象 结论 2、根据物质的化学组成 例2：某化学课外活动小组在实验室药品柜 出卷网中发现了一瓶无色溶液，但这瓶试剂标签已经残缺，无法辨认，只知道可能是氢氧化钾、碳酸钾、硫酸钾、硝酸钾中的某一种。小明认为可能是氢氧化钾，小刚认为可能是硫酸钾，请回答下列问题： （1）你认为 的猜想一定是错误的， （2）你认为该瓶试剂还可能是 ， 试设计实验证明你的猜想: 实验操作 实验现象 实验结论 3、根据质量守恒定律（元素守恒） 例3：化学课上，李芹同学将燃烧的钠迅速伸入盛有CO2的集气瓶中，发现钠在其中继续燃烧，反应后冷却，瓶底附着黑色颗粒，瓶壁上粘附着白色物质。 [提出问题]黑色颗 ... ...