2.1《立在地球边上放号》同步练习 统编版高中语文必修上册 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、语言文字运用 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ） A．蜡炬（jù） 脂膏（hāo） 躯体（qū） 耕耘（yún） B．铆钉（mǎo） 怒涌（nǔ） 撑开（chēng） 彷徨（páng） C．律吕（lǚ） 慰藉（jiè） 罅隙（xià） 嚣鸣（xiāo） D．情景（jìng） 晨曦（xī） 荫蔽（yīn） 明澈（chè） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．石砾 撕裂 慰籍 自然赐予 B．阴蔽 迅疾 婉转 一跃而上 C．催残 鄙弃 倦怠 瞻前顾后 D．晶莹 甘霖 炽热 深山幽谷 3．下列句子用语得体的一项是（ ） A．日前丢失支票，蒙您及时送回，不胜感激。明天我将于百忙之中专程前来致谢，请在家等候。 B．今天的活动是两校师生的一个交流平台，我校李教授将发表高见，请大家洗耳恭听。 C．听说贵公司在经营方面存在困难，如您们需要帮助，我们将鼎力相助，不遗余力。 D．久仰兄长大名，奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中可能谬误甚多，特此敬请斧正。 4．关于“意象”，下列说法不正确的一项是（ ） A．意象是“具体化了的感觉”（艾青），是主客观融合的产物，是诗人通过感觉的想象而创造的一种具有强烈主观色彩、能为读者所感知的具象。 B．创造意象时，要尽量少用陈述语、推导语，而尽量多用意象语，即具有具象感、新颖感的语言。 C．写作诗歌要尽量避免通用意象，多用独创意象或非独创意象。 D．大景与宏伟的意象搭配，小景与渺小的意象搭配；乐景与甜美的意象映衬，哀景与忧伤的意象映衬。 5．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A．外援和主教练在转会费和出场费等问题上意见不合，终于琴瑟失调，不得不分手。 B．今年我终于考上了大学。就要离开故乡时，班主任苦口婆心地嘱咐我：“考上大学不是学习的终止，一定要更努力地学习。” C．3月24日的报纸有一篇《当代陈世美》，报道了一个负心汉为了攀高枝而抛弃自己结发妻子的故事，故事的主角忘恩寡情，义薄云天。 D．作为文物，他们都被认为毫无价值；作为废铁，它们论吨计价；作为景观，它们往往与现代普通人的审美期望相去甚远，大多不堪入目。 6．下列各项中，语句朗读节奏错误的一项是 A．无数的白云/正在空中/怒涌 B．无限的太平洋/提起他全身的力量/要把/地球推倒 C．好/幅壮丽的北冰洋的晴景/哟 D．不断的毁坏/不断的创造/不断的努力哟 7．下列有关郭沫若的文学常识不正确的一项是 A．郭沫若，原名开贞，号尚武。他是“创造社”的主要成员，作品具有强烈的现实主义风格。 B．“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”是郭沫若对蒲松龄及其作品的高度评价。 C．郭沫若代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。 D．郭沫若是我国现代著名的作家、文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家和著名的革命活动家。 8．下列对《立在地球边上放号》一诗的赏析，不正确的一项是( ) A．这首诗展现在读者面前的，是一群巨人的形象。他们站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。 B．这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 C．这首诗虽是自由体，但节奏感很强，随着人的感情的层层推进，句式、节奏也同时变化，显出一种内在的韵律美。 D．这首诗以铺陈排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，正好反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变“弱国愚民”状况的强烈愿望。 二、现代文阅读 通读诗歌，探究以下 ... ...
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