北师大版数学一年级上册 过生日 （教学设计）

《过生日》教学设计 教材分析 本课是北师大版小学数学一年级上册第二单元《比较》的第一课，主要是借助生活经验，通过观察进行物体间大小、多少的比较。由于学生在生活中已经积累了大量的比较经验。因此，本课从学生熟悉的生活场景入手，呈现了过生日的情境，结合过生日时丰富的素材进行比较。教科书从情境中提出了三个问题。前两个问题学生通过直接观察可以进行比较，第三个问题则需要学生结合生活经验，通过一定的推理来比较，从而使学生积累比较的经验。 学情分析 学生在生活中已经初步感知了“多少”“大小”“最大”“最小”“最多”“最少”等数学知识的存在 ，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。因而，在教学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。 教学目标 1.在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。 2.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。 3.经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。 4.养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。 教学重难点 重点：感知最大与最小、最多与最少的含义。 难点：掌握比较大小、多少的方法 教学过程 一、创设情境、激发兴趣 1.今天淘气家有一件特别开心的事情，你想不想知道师什么事？我们一起去看一看吧！（课件出示淘气妈妈过生日图片，并配生日快乐歌曲） 生：淘气妈妈过生日呢。 师：这也是我们今天要学习的第二单元比较的第一课《过生日》———板书：《过生日》 2.除了淘气和爸爸妈妈，你还观察到了什么？ 【设计意图】创设生动具体的教学情境,使学生在愉悦的情境中学习数学知识。利用课件为学生展现一幅过生日画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生的原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考。 二、合作探究，学习新知 活动一：比较最大、最小 1.如果让你来为分蛋糕你打算怎样分？ （生充分表达自己的想法） 2.我们一起看看淘气是怎样为妈妈分蛋糕的。 （课件出示课本三块蛋糕图） 3.你能说说哪块最大？哪块最小？你是怎样想的吗？ 生独立思考，举手交流分享 生：我认为1号蛋糕最小，3号蛋糕最大。我是用眼睛看出来的。（师引导是用眼睛观察出来的） 4.师：其他同学也是这样认为的吗？老师这里也有一个完整的蛋糕，谁能上来分析一下为什么1号最小，3号最大呢？ （师在黑板上贴出已经分块的完整蛋糕图，让学生上讲台说一说） 生1：蛋糕从中间切开后（生边用手比划切的动作），3号蛋糕就是完整蛋糕的一半，所以3号最大。而3号再从中间切开就有了2号蛋糕，2号是3号的一半，2号蛋糕再从中间切开就有了1号蛋糕，1号是2号的一半，所以3号最大，1号最小。（师点评生分析的太精彩了） 5.还有没有人跟他不一样的方法？ 生2：可以把三张蛋糕的图片重叠在一起（生上讲台拿三块蛋糕图重叠展示），这样就可以比出3号最大，1号最小了。（师点评你真的太聪明了！） 生3：还可以把三块蛋糕分别放进三个一样大的盘子里，3号蛋糕放不下所以最大，1号蛋糕放进去占的地方最小所以1号最小。（师点评你太有想法了，掌声送给他！） 师：大家觉得他们的方法怎么样？（生生补充点评） （学生说完后老师利用课件动态为学生演示实践操作分蛋糕的过程，加深学生的理解。） 6.师小结：同学们太有智慧了，掌声送给自己！所以经过我们的观察和分析，3号蛋糕最大 ———板书：最大，1号蛋糕最小 ———板书：最小 7.师：吃完蛋糕爸爸已经悄悄为大家切好了西瓜，你能像分析蛋糕那样说一说哪块西瓜最大、哪块最小吗？ 生独立思考，同桌之间进行讨论交流，分享比较的结果（师可以动态演示分西瓜过程，加深学生理解） 8.除了蛋糕和 ... ...