中小学教育资源及组卷应用平台 第2课 课题：单元整体识字教学 内容分析：能通过自学、同伴互助的方法认识30个字，读准6个多音字，会写23个字，会写15个词。读音易错的字“耻、诲、刊、舅”、书写易错的字“凯、岂”等字 学习目标：1.借助预学单梳理识字方法，认识30个字，读准6个多音字，会写23个字，会写15个词。2.梳理单元易错字，课后形成单元易错字思维导图。 重、难点：重点：借助梳理生字新词方法，会写15个字。难点：认识30个生字，读准6个多音字。 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：学好汉字我能行 交流预习单，自主学习生字。常用识字方法总结查字典 借助熟字识字:如；1加一加：某-谋，2减一减：衰-哀；3换一换：朴-扑偏旁识字法：诲、谓、诵形近字识字法：塔-搭，涨-张，免-兔联系生活识字：贾、舅、刊认识单元生字教师出示本单元出现的生字新词点兵点将，趣味接龙多音字我会辨：随机点名传 卷奔 差（三）相机指导，易读错字斩（zhǎn）首 水浒（hǔ） 荡寇（kòu）志 烦琐（suǒ） 栩栩（xǔ）[.某（ mǒu）年 过瘾（yǐn） 书籍（jí）三、单元生字我会写（一）写字前，先正姿(横平竖直，注意坐姿)出示重点字，全班接龙说明易错字书写注意事项。练习写字，比比谁写得规范。岂、诵、舅、凯、衰、篇注意书写易错字：岂：下边是“己”，竖弯钩要舒展。诵:左小右大,右边部分不要少点。舅:上下结构,上部较扁,下部是“男”字。凯:左右结构,左部“岂”下面的“己”要变形,右部不要写成反文旁。衰：中间有一横。篇:“户”略扁,撇要写舒展。（三）我会自己做标记，标记易错字四、识字加油站：（一）交流重点生字词，说说对于书写的思考生：看到“凯”字笔画比较多的，感觉比较难写的在字，我会先按字的结构，再确字在格子中的特点位置再写。生：还可以按照他们的结构分类：如上下结构：贾；左右结构：斩、限；生：对于笔画比较多的字，可以在草稿本上先练习，再写。（二）理解词语说一说（联系生活、借助图片、动作演示）生：可以联系生活理解词语，如：舅,指母之兄或弟，就可以联系生活中的舅舅进行理解。生：如“津”字可以联系图片识字，认识口齿生津。口齿生津 1.交流预习单，分享识字方法。2.（1）小组比赛读（小组成员随机指定某组成员认读）。（2）多音字认读。3.（1）在田字格中书写难写的字。（2）用红笔圈出易错字。交流发现。5多种方法认识生字 活动意图： 总结多种识字方法，通过朗读、游戏和竞赛等形式检验生字词预习效果，将识字内容与学生原有认知联结起来，让学生在真实的感受中理解、记忆，扫清阅读障碍。对生僻的、不容易读正确的字，需要进行指导。 环节二：小测验 一、用生字卡片和图片小游戏，巩固学生的识字。二、积累重点词语不耻下问 诲人不倦 缺一不可 栩栩如生津津有味 一知半解 不能自已 天长地久索然无味 浮想联翩 悲欢离合 千篇一律三、练一练，读拼音，写词语。sòng dú héng xìn suǒ wèi huì rén bú juàn[] 答案：诵读 恒信 所谓 诲人不倦（2）给多音字选择正确的读音。（1）《水浒传》(zhuàn chuán)讲述了一个个比传(zhuàn chuán)说更精彩的故事。（2）我倔强(jiàng qiǎng)地认为,《水浒传》虽然勉强(qiáng qiǎng)凑满了108人的数目,却比没有人物个性的《荡寇志》要强(jiàng qiáng)多了。（3）他把试卷(juàn juǎn)卷(juàn juǎn)成了圆筒形。答案：（1）zhuàn chuán （2）jiàng qiǎng qiáng（3）juàn juǎn作业1.积累易错字，绘制自己的思维导图。 1.识字检测游戏 活动意图：通过游戏和练习检查学生对生字词掌握情况，并制定后期的措施 板书 拇指食指对对齐， 两指之间留缝隙。 中指下面来帮忙， 后面两指往里藏。 头正、肩平、 腰直、足安。 眼离书本一尺 ... ...
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