九上第8课西欧庄园的教学设计（表格式）

九 年级 历史 学科教学设计 课 题 西欧经济 课 型 新授课 时间 主备教师 审核教师 教学目标 知识与能力： 知道西欧庄园的基本构成。了解西欧的庄园法庭。 过程与方法： 通过观察图片《一个庄园的图解》，获取庄园的相关信息，认识庄园的性质。通过阅读课本内容，梳理庄园法庭的相关内容，了解其构成，归纳其特点。 情感态度价值观： 通过学习西欧庄园，认识庄园是特定历史条件下的产物，随着生产力的发展，社会的进步，西欧庄园走向衰落，感受历史发展的进步性。 教学重点 西欧庄园的性质，庄园法庭的作用 教学难点 西欧庄园的性质，庄园内社会成员之间的关系。 教学流程 具体内容 教学随笔 情境导入 目标展示 观察《中世纪庄园示意图》，你能看到土地有哪些类型？居民组成有哪些？此外，还有哪些生活设施？ 教师总结：中世纪封建主在他们的领地上建立起自己的庄园，庄园里生活着领主和佃户，他们主要从事农业生产活动。然而领主和佃户之间是怎样一种关系？庄园是怎样管理的？带着这些问题我们学习第8课《西欧庄园》。由此导入。 自主学习 初探新知 自主学习 一、庄园的领主与佃户 1、什么是庄园？ 2、庄园出现和盛行于何时？ 3、庄园人员组成有哪些？ 4、庄园领主和佃户之间的关系？ 5、庄园的土地类型有哪些？ 6、西欧庄园的特点？ 自主学习 初探新知 自主学习二、庄园法庭 1、庄园法庭的主持者是谁？ 2、开庭地点？ 3、处罚的方式？ 4、审判的依据是什么？ 5、庄园法庭的作用？ 合作探究 教师点拨 合作探究一、庄园的领主与佃户 1.什么是庄园？ 一个领主单独管辖的特别区域的农业种植园叫做庄园，有的乡村和庄园相当一致的，也就是说，一个农民的村落形成一个领主特有的庄园。———美国布莱恩 蒂尔尼 佩因特《西欧中世纪史》 教师：阅读材料，能用自己的话理解西欧庄园的定义。 2.观察图片，简述你眼中的庄园。 提示：庄园成员，土地类型，农业生产，生活设施等方面简述。 3.阅读教材39页相关史事，思考，庄园中领主和佃户之间的关系 阅读教材39页相关史事：为领主提供劳役是佃户的基本义务。劳役量的多少主要依据佃户份地的大小来确定，而且是按照惯例相对固定的，领主不能随意增加。佃户为领主进行的劳动和为自己进行的劳动是分开的。佃户可以独立耕作份地，维持生活。佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费。教会也向佃户征收“十一税”。如果佃户是农奴，负担就更重了。农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为“婚姻捐”的赔偿费。农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲的“继承捐”。思考，庄园中领主和佃户之间的关系。 教师点拨：统治与被统治的关系，剥削与被剥削的关系。 4.材料：11-13世纪农奴的生活状况 他们住在次奥的可怜的简陋的茅舍中，茅屋用编织成的枝条建成，上面涂以泥巴……往往潮湿、阴冷，至于床，它们不过是条支架而已，除此之外，房间内也就没有什么像样得了……一顿上好的饭通常是两道饭菜组成，一道是粥状的麦糊，一顿是买糊状的粥，这并不完全笑话，水果几乎闻说未闻，蔬菜种类不多，限于洋葱、韭菜、萝卜、甘蓝，做法一概煮成稀汤，肉肴一年难得尝上几次，不是节假日，就是隆冬季节，那时，供这些骨瘦如柴的牛和猪食用的饲料已经用完了。———拉尔夫《世界文明史》 阅读材料，说说农奴生活状况如何。 教师点拨：吃，住两方面描述。（潮湿、阴冷；种类少，单一，条件恶劣等） （5）庄园的特点：一个独立的自给自足的经济和政治单位。 衔接：如果佃户在劳役中怠工，不能完成劳役或者未按规定缴纳足额的租税等侵犯领主权益的行动的机构是什么？ 合作探究二、庄园法庭 （1）主持人：领主或者其管家。 （2）开庭地点：不固定。 （3）处罚方式：处以罚金，罚金给 ... ...