九上第20课第一次工业革命教学设计 （表格式）

九 年级 历史 学科教学设计 课 题 第20课第一次工业革命 课 型 新授课 时间 主备教师 审核教师 教学目标 1、掌握英国工业革命的背景，把握工业革命中的重大发明及其发展历程。 2、掌握工业革命的完成情况，理解工业革命的特点和影响。 3、通过对工业革命的学习，理解科学技术是第一生产力的论断。 教学重点 ①英国工业革命的背景（前提和条件）；②工业革命的主要成就和影响 教学难点 工业革命的背景及影响，认识到科学技术是第一生产力 教学流程 具体内容 教学随笔 情境导入 目标展示 我们先来观看视频：《大国崛起》第四集《工业先声》（英国）三百年前，当18世纪来临的时候，中国的康熙皇帝正在用他的文治武功，开辟一个新王朝的辉煌，并开始对遥远的西方产生了兴趣。 此时的英国，正在孕育人类历史上一种崭新的生产方式，后世称之为“工业革命”……在18世纪中期到19世纪中期引领着世界的发展。那么，工业的先声为什么会出现在英国？对于这个岛国来说，高速的工业化发展进程又意味着什么？ 自主学习 初探新知 1、英国有何有利条件首先发生工业革命？直接原因是什么？ 2、英国在工业革命中表现： (1)机器生产取代手工劳动———请以珍妮机为例，说明机器生产有哪些优势。 (2)工厂取代手工工场———蒸汽机在现代工厂制度确立的过程中，起到了什么样的作用？ (3)火车等先进交通工具的发明。其对世界有何重大意义？ 3、英国第一次工业革命之影响。 4、蒸汽机的广泛使用，机器时代的到来，带来了哪些问题？有何启示？ 合作探究 教师点拨 合作探究一: 英国有何有利条件首先发生工业革命？直接原因是什么？ 1.政治前提：英国君主立宪制的资产阶级统治确立，政局稳定。 2.经济条件： (1)广阔的国内外市场；（直接原因） (2)丰富的资源、原料； (3)雄厚的资本； (4)充足的劳动力。 3.理论依据：牛顿力学体系的建立为其奠定了理论基础。 市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不再能满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。———马克思、恩格斯《共产党宣言》 合作探究二：第一次工业革命的表现，“两个取代”+“一个突破” 问题：“取代”1———机器生产取代手工劳动（生产方式）1.棉纺织业（珍妮机）———影响：珍妮纺纱机大大提高了生产效率，引发了棉纺织生产领域一系列的发明，标志着工业革命的开始。。 （教师）媒体展示棉纺织行业的机器发明 改良蒸汽机（瓦特）———影响：瓦特改进的蒸汽机在化工、冶金、采矿等生产部门的广泛应用，是生产领域的一次意义重大的飞跃，极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展，是工业革命的重要标志。 问题：“取代”2———工厂取代手工工场（生产组织形式） 19世纪，手工工场被大工厂取代，现代工厂制度最终确立。 问题：“突破”———火车等先进交通工具的发明 1825年9月27日，斯蒂芬森在英国试车获得成功。“旅行者号”牵引着6节煤车，20节挤满乘客的车厢，载重达90吨，时速约24公里，由斯蒂芬森亲自驾驶。随着一声鸣叫，向全世界宣告了铁路时代的到来。 影响：铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。 知识拓展： 1807年，美国人富尔顿制造了第一艘汽船。 第一次工业革命特点： 特点1：技术与科学尚未真正结合 特点2：首先发生在英国，其它国家缓慢 特点3：开始于轻工业部门 棉纺织业 → 化工、冶金、采矿等许多部门→ 交通运输领域→人类进入“蒸汽时代” 合作探究三：第一次工业革命之影响： 欧美： 生产力：极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。 生产组织形式：工厂代替手工工场成为工业生产的主要组织形式。 阶级关系：社会日益分裂为资产阶级和无产阶级两大对立的阶 ... ...