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课件网) 第一章 第四节 学习探究 01 02 03 04 学习目标 学习重难点 课程讲解 总结与课后作业 目 录 学习目标 1. 了解生物学的基本概念和知识体系。 2. 学会利用科学方法进行生物学探究和实验设计。（重、难点） 3. 培养对生物学的兴趣和热爱，提高科学素养。 树叶为什么是绿色的？ 课堂引入 猫为什么善于捕鼠？ 探究蚂蚁食性过程 蚂蚁爱吃什么样的食物呢？ 新知讲解 探究过程 探究步骤 作出假设 根据一段时间的观察和自己已有的知识以及生活经验，他作出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，可能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫…… 2. 根据已有的知识和生活经验尝试着对问题的答案作出假设 探究过程 探究步骤 设计实验 小明针对“蚂蚁可能爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖，把10只蚂蚁放进培养皿中，盖上培养皿盖，仔细观察蚂蚁的行为。 3. 针对假设，制定计划，设计实验，实验方案包括所需要的材料和用具、方法和步骤等 探究过程 探究步骤 完成实验 小明按实验设计完成了实验，经过几次重复实验后，得出了结论———蚂蚁爱吃甜的食物”，然后他把探究的过程和结果与其他同学进行了交流。 4. 5. 6. 得出结论 表达与交流 按照设计，实施计划，完成实验，并进行重复 分析实验现象和数据，得出结论 对探究的过程和结论进行表达与交流 科学探究的基本步骤 提出问题 作 出 假 设 设计实验 完成实验 得出结论 表达与交流 实验一般要遵守的原则 1.小明在设计实验时为什么要在培养皿的两端分别放少量的面粉和糖？只放糖行不行？ 放面粉的目的是为了和糖形成对照，说明蚂蚁喜欢甜的食物。 对照原则 对照实验 面粉 糖 实验组数 实验结果 实验变量 实验组 对照组 （糖） （面粉） 糖 已确定 未知 对照实验的基本因素 面粉 糖 实验组数 实验结果 实验变量 实验组 对照组 （糖） （面粉） 糖 （糖和面粉） 探究实验：蚂蚁可能爱吃甜的食物 已确定 未知 实验一般要遵守的原则 2.在该实验过程中除了糖和面粉不一样之外，其他的环境条件如何控制？ 其他的环境条件要一致，如果不一致就没有办法进行对照。遵循了单一变量原则。 单一变量原则 3.小明在实验时能不能把面粉换着石头或者土块？ 不能，石头和土块不属于食物。 可行性原则 只进行一次实验,结果具有偶然性，多次实验是为了避免偶然性 4.小明按实验设计,进行了几次反复实验后才得出结论,为什么要反复实验 重复性原则 1.（甲）小民发现池水中有小白点浮动，仔细观察很久，（乙）心想“这是生物吗？”（丙）于是他取了一滴池水，作成玻片标本，用显微镜观察，（丁）发现小白点原来是草履虫。以上叙述中，哪一个属于实验过程？（ ） A、甲 B、乙 C、丙 D、丁 C 课堂练习 2.下列关于科学探究说法，正确的是：（ ） A.探究必须是大家发现并提出的问题 B.实验探究是唯一有效的方法 C.探究结果需要反复实验论证 D.实验设计合理会得到预期实验结果 C 教室里养的花为什么萎蔫了？ 请同学们做出假设，设计实验完成科学探究过程。 并按照步骤写出探究报告。 下节课再见！ ... ...
