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课件网) 第二章 运动与能量 3.测量物体运动的速度 1.进一步熟悉停表和刻度尺的使用方法，并利用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，求出速度。 2.掌握匀速直线运动的概念，认识如何计算平均速度。体验设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程，总结利用速度公式进行计算的方法。 ◎重点:会测量物体的平均速度。 通过任务驱动完成目标1和2的学习。 生活中的物理 在春季运动会上，百米赛跑正在激烈地进行中，观众看的是跑在前面的运动员跑得快，终点裁判是看谁最先到达终点，先到达终点的运动员跑得快。观众和裁判各用的什么方法来得出结论？ 教师可以出示学生百米赛跑的图片或视频给学生，这样学生可以直观地看出观众和裁判各自所用的方法。 ·导学建议· 重点梳理 速度的测量 1.在实验探究“气泡运动的速度”实验中，需要测量出气泡上升的 路程 和运动这段路程所用的 时间 。实验室中测量气泡上升的距离要用 刻度尺 ，测量气泡上升的时间要用 停 。然后利用速度公式 v＝ ，可求出气泡上升的速度。 路程 时间 刻度尺 停表 ＝ v 2.在物理学中，一个物体沿着 直线 运动，在任意 相同 时间内，通过的路程始终 相等 ，这样的运动叫作匀速直线运动。匀速直线运动是 最简单 的运动，是 速度 不变的运动。商场自动扶梯、平直公路上正常行驶的汽车等可以近似地认为是做匀速直线运动。 直线 相同 相等 最简单 速度 3.在许多情况下，我们不需要精确地考察每一个时刻运动的情况，可以用速度计算公式描述物体运动的快慢。这时求出的速度，表示的是物体通过某段路程(或在某一段时间内)的 平均快慢程度 ，叫作平均速度。在日常生活中所说的速度一般是指 平均速度 。 平均快 慢程度 平均速度 探究气泡运动的速度 实验目的:直观感受匀速直线运动，探究匀速直线运动的规律。 实验器材:长80 cm、内径10 mm的均匀玻璃管，管内注满水，留一个气泡，两端密封。 实验原理:利用速度的公式 v＝ 测出各段气泡的运动速度，然后利用 图像 法，归纳得出匀速直线运动的规律。 图像 ＝ v 实验装置:如下图所示。 实验操作步骤: (1)将玻璃管迅速翻转后 竖直 放置，保持竖直，观察气泡的运动情况。 (2)两位同学合作完成实验的有关要求:分工要明确，一位同学负责拿好水玻璃管，并发出计时命令，另一位同学负责计时。 竖直 (3)学生从10 cm处开始计时，用停表分别记录气泡通过各标记点时的时间，将数据计入自己设计的表格中。(表一是小明实验小组所测数据) 表一 从0点开始的距离s/cm 0 20 40 60 80 气泡从0点开始的时间t/s 0 4.7 9.7 14.8 19.6 (4)学生多次实验后，计算出各区间的时间和相应的速度。 (5)将记录的时间和路程数据在s－t图像中标出坐标，讨论研究气泡的运动规律。 数据处理: (6)从实验数据和所画的图像中，你认为小气泡是做 匀速直线 运动，你判断的依据是 相等时间内气泡通过相等的路程(或路程与时间成正比) 。 匀速直线 相等时间内气泡通过相等的路程(或路 程与时间成正比) (7)小明换用粗玻璃管又做了2组实验，数据记录如表二所示。观察数据可知: 大 (选填“大”或“小”)气泡运动较快。由于气泡上升较快，会造成时间的测量难度较大，为了解决这一困难，根据小明的实验数据，请你提出一点建议: 用小气泡做实验(用较细玻璃管、用较长玻璃管) 。 大 用小气泡做 实验(用较细玻璃管、用较长玻璃管) 表二 从0点开始的距离s/cm 0 20 40 60 80 1 cm高的气泡从0点开始的时间t1/s 0 3.6 7.1 10.8 14.4 2 cm高的气泡从0点开始的时间t2/s 0 3.4 6.8 10.2 13.6 (8)本次实验中，小明还发现，玻璃管与水平成60° ... ...
