人音版小学音乐五年级上册《清晨》教学设计

人音版小学音乐五年级上册《清晨》教学设计 教学内容 一、学唱歌曲《清晨》。 二、编创与活动———为歌曲《清晨》编配伴奏。 三、做“早晨”命题的“编创与活动”。 课时目标 一、能用轻松、愉悦的情绪，轻巧有弹性的声音演唱歌曲《清晨》。 二、通过学习歌曲，让学生懂得珍惜清晨的美好时光，树立只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。 三、选用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏，用多种形式表现早晨，充分发挥学生的想象力、创造性，为学生搭建自由想象创作的空间。 教学重点 用活泼轻巧的声音演唱歌曲。 教学难点 感受歌曲情绪变化，能用连贯的声音演唱第三段歌词。 教学准备 打击乐器（三角铁、沙槌、铃鼓、双响筒、自制乐器）等。 教学过程 一、组织教学、课堂常规 二、情景导入 师：朝朝夕夕，周而复始，是大自然永恒的规律。欢迎大家进入以 “朝夕”为情景主题第一单元的学习，迎接我们的是一首台湾校园歌曲《清晨》，一起来欣赏。 三、学唱歌曲《清晨》 1.聆听范唱，整体感受歌曲演唱情绪。 师：歌曲用轻松、愉悦的情绪表现了清晨的美好时光。 2.复听范唱，感受歌曲拍号、乐段。 师：这是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲。 2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成了对比。随后，歌曲在 “Ｄ．Ｃ．”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。 3.再听范唱，用2/4拍指挥并小声跟唱，再次感受歌曲情景。 师：歌曲通过对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。 4. 在教师琴声伴奏下，用欢快的情绪唱好全曲旋律。 师：第一乐段的第一、三乐句是旋律的重复，第二、四乐句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的变化。 师：其中句中插入的一小节间奏更使曲调轻快、活泼富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。 5.随琴伴奏，学唱歌词。 师：这是一首校园歌曲，可用自然朴实的声音演唱。第一乐段要唱得跳跃、有弹性，情绪欢快、有活力；第二乐段要唱得舒展流畅，情绪抒情优美。 6. 跟音乐伴奏完整的、有表情的演唱歌曲。 7. 教师指挥，学生分小组、分男女生演唱歌曲。 四、编创与活动———为歌曲《清晨》编配伴奏。 1.教师引导学生根据歌曲风格选配伴奏乐器。 2.小组讨论用打击乐器为歌曲编配伴奏型。 3.分组分乐段上台展示演奏。 师：同学们，注意控制音量，充分发挥你们的想象力与创造性， 配合歌曲轻松、愉悦的演唱。 五、编创与活动———以“早晨”为题，编创音乐 （音响） 师：同学们，现在我们以“早晨”为题，分小组用各种表现手段编创音乐 （音响），比一比哪组编创得最好？ 师：你们可以根据自己在早晨时间里进行的活动，选择其中一个方面，如 “早晨醒来”“早晨的上学路上”、“早晨的运动”等等，与同伴一起运用各种表现手段 （打击乐器、歌声、身边的音响材料等）加以表达。把生活的声音化成美妙的音乐声。如：用杯子装上水倒入空杯子时发出的声音表现 “小溪流水”，用竹叶轻轻吹出的声音模拟 “小鸟的问候声”等。 六、课堂小结 师：同学们，今天我们一起学唱了经典的台湾校园歌曲《清晨》，用轻松、愉悦的情绪，轻巧有弹性的歌声唱出了美好的清晨时光。一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们生热爱生活和爱惜光阴，正像歌中所唱的那样:“奉劝大家要起早，美好时光不要辜负了。” ... ...