修辞立其诚 怜悯是人的天性 第一课时 修辞立其诚 学习目标 1.了解作者和文章写作的历史背景。 2.理解文章的关键概念,整体把握和领会文章的思想内涵及其秉持的价值理念。 3.梳理文章的论述思路,学习举例、引用等论证方法,体会严谨准确、简易朴实的语言特色。 4.深入理解文章观点的社会现实意义,从中得出对自己的启示。 学习过程 一、知人论世 1.了解作者 张岱年(1909—2004),字 ,河北献县人,著名 。其学术研究主要分三个方面:一是中国哲学史的阐释;二是哲学问题的探索;三是文化问题的研讨。在不同的时期,各有不同侧重。 2.了解“学术论文” 学术论文是对某一学科领域中的问题进行比较专门系统的研究之后,总结和论述研究成果的文章。学术论文是论述文中价值很高的一种文体,它的写作不是一时的有感而发,不是简单地零敲碎打,也不是肤浅地泛泛而谈;而是经过长时间的系统的专门的学术研究之后,呕心沥血的长篇论文著作。 一般情况下,按学科分类,学术论文可以分成自然科学学术论文和社会科学学术论文。 学术论文主要有四个方面的特点:①学术性;②科学性;③理论性;④创造性。 3.写作背景 本文写于1992年4月,深刻阐述了张岱年的治学宗旨。张岱年治学贯彻一个“诚”字。20世纪30年代他提出“哲学家须有寻求客观真理之诚心”;40年代他把“求真之诚”作为哲学修养之基础;他晚年自号“渠山拙叟”(“渠”即张载,“山”乃王夫之),并以“直道而行”示其一生立身之则。冯友兰评价说:“张先生治学之道为‘修辞立其诚’,立身之道为‘直道而行’,此其大略也。” 4.解题 ①修辞：本指注重文化教养，后指修饰文辞。 ②诚:真诚。 ③整句原指君子要注重文化教养，做到立身诚实；后多指文章修辞要服从于内容的真实。 二、初读感悟 1.翻译并理解下面的句子。 ①道恶乎隐而有真伪 ②因也者,无益无损也。……因也者,舍己而以物为法者也。 ③务正学以言,无曲学以阿世。 三、文本研究 1.作者是如何提出文章的中心议题的？ 2.理解文章内容 （1）文章将“立其诚”的含义概括为哪三点？应如何理解？ （2）从文中看，应如何认识客观世界？ （3）“修辞立其诚”的最起码的要求是什么？怎样才能做到这一点？ （4）文中作者引用了《心术上》中的名言主要是为了说明什么道理？ （5）课文第7、8两段,阐述“学说、言论、文章”诚伪问题,但文中却没有提到“诚伪”,作者这样写是不是偏题了 请结合文章进行分析。 （6）文章倒数第三段引用《汉书·儒林传》的话，其用意是什么？ 3.梳理文章的论证思路 4.概括分析文章在论证上的特点。 5.品味语言特色，文章是如何避免说理带来的艰涩难懂的感觉的 6.“修辞立其诚”对我们有哪些方面的启发 7.概括写作特点 四、技法点拨—层进式论证结构 【技法指引】层进式论证结构是指阐释、分析和论证论点的几个层次之间是逐层推进、逐步深入的关系,俗称“剥笋法”。层进式结构这种剥笋式的分析、挖井式的论证,非常适合于需要寻根究底的论述文,常用于这样几种情况:从现象挖掘本质、从行为推究动机、用结果追溯原因、用偶然论证必然。 【写法指导】 （一）层进式结构一般有两种样式： 1.按照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路,即围绕中心论点问答三个问题:是什么,为什么,怎么办。简称为“是为怎”的论证结构。这也是层进式论证最常用的方法。 2.将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间是由浅入深、由简单到复杂的关系,每层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等表递进的关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。 五、明晰主旨 第二课时 怜悯是人的天性 素养目标 1.了解卢梭及其作品,了解本文写作的相关背景。 2.理解文章中的关键概念，把握核心观点，理解关键句子的含义。 3.梳理文章论证的脉络，分析论证特点 ... ...
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