【核心素养目标】沪科版（2023）信息技术九下 第三单元 单元项目活动《吃金币大作战》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术《吃金币大作战》教学设计 课题 《吃金币大作战》 单元 单元项目活动 学科 信息技术 年级 九年级 教材分析 《吃金币大作战》该课时教材编排了“活动目标-任务分析-新知探究-游戏调试与修改-游戏测评-游戏进阶-拓展阅读”的系列学习活动，旨在让学生了解和掌握对游戏进行测试和修改。激发学生对游戏制作、选择的实践能力，并了解游戏制作的五个阶段，学习和掌握程序设计的两种方法。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合九年级学生认知特点。 学习目标 1.信息意识：培养学会对游戏进行测试和修改的学习意识；2.计算思维：学生游戏制作的五个阶段的学习，将复杂的学习内容分解，细分化地学习；3.数字化学习与创新：认识数字化的学习环境，创新性、创造性地进行学习；4.信息社会责任：在运用信息技术学习时，不做违背道德的事情。 重点 掌握制作“吃金币大作战”游戏的设计和制作方法和步骤。 难点 学会对游戏进行程序设计和分析 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入：师：上节课我们学会制作“小酷吃金币”的游戏，那请同学们思考一下可以增加哪些程序的设计，让这个游戏更有趣！ 学生初步了解本节课的学习知识 由此引出今天的学习内容 讲授新课 游戏的制作可不是一步就能完成的，通常需要经历五个阶段，如右图所示。让我们按照这样的流程来制作游戏吧！活动目标现在，尝试将“小酷吃金币”升级为“吃金币大作战”吧！要载入之前制作的游戏，可在菜单中选择“载入世界”，在本机“我的世界”中，找到要加载的游戏，其中可以选择玩、编辑、汇出、分享、编辑标签、删除等操作(如图所示)，这里选择“编辑”。“吃金币大作战”的游戏场景、游戏规则都有小小的提升，其中的要求包含：（1）设置一个有边界的场景；（2）计时又计分，不同颜色的金币，分值不同；（3）小酷吃掉所有金币后显示“WIN”。结合所学的各种游戏结束的方式，尝试搭配组合，创造出新的游戏规则，让游戏变得更加完整、好玩。小贴士好玩的游戏通常应包含的一些特性：容易上手吸引玩家参与拥有目标拥有规则拥有冲突是交互式的拥有挑战游戏能够创造自己内在价值任务分析1.游戏描述制作游戏前需要对游戏进行策划，对游戏进行大致的描述，分析游戏的任务，设定游戏的规则，这样才能进一步设计与制作游戏。这是一个关于“小酷吃金币”的故事，场景中总共有10枚金币，主角小酷的目标是在1分钟时间内吃掉6枚金币，当吃到红色颜色的金币时会得到得分的反馈，当吃到黑色颜色的金币时会得到扣分的反馈，游戏中也包含一些陷阱，在吃金币的过程中要注意，躲开陷阱，完成挑战。2.画出场景草图根据游戏策划时设定的任务、规则，首先要绘制游戏场景草图，包括规划地面的大小与形状，确定游戏对象小酷、金币的数量与位置。在草图最下方也可对游戏中出现的角色以及如何赢得游戏进行一些描述。新知探究1.得分与失分 为了增强游戏设计的趣味性，游戏中经常会设置些得分与失分的机制，有些游戏会在角色完成某个任务之后给予特定的加分。在吃金币大作战中，可以为不同颜色的金币赋予不同的分值，甚至可以设定一些减分金币。请设计若干得分与失分的规则，填写在下面的得分、失分规则表中。2.倒计时 为了让玩家对可用时间一目了然，并提升可玩性，可以设计一个倒数计时的效果。虽然在KODU中并没有直接可用的倒数计时器，但是可以结合计分和定时器的功能，来实现同样的效果。分析如下学习记录表中的三个语句，尝试在表中填写它们的功能，并在KODU中运行检验。试一试语句1中的限制条件“一次”有什么作用？如果去掉“一次”，倒计时会发生什么变化？设置的时间就是定时器显示的时间为1 ... ...