第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件 (共20张PPT)2023-2024学年初中历史部编版九年级上册

(课件网) 在西欧中世纪庄园和城市有什么区别？有学者说“城市的空气使人自由”。 这又是怎么一回事？让我们带着这些问题，一起学习本课来探究答案。 第九课 中世纪城市和大学的兴起 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 能知道西欧城市的兴起及城市自治运动的过程 能知道西欧城市居民的主要构成及市民阶层的形成 能掌握西欧大学兴起的背景、时间和大学的地位 1 2 3 探究一：中世纪市城的兴起 情景1： 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题1：西罗马帝国灭亡后，400多年的时间里西欧的农业、工商业普遍衰落，为什么西欧的城市又开始兴起了呢？ 结论： （1）农业技术的提高； （2）农业剩余产品的增加； （3）商业贸易发展； （4）人口增长。 根本原因：生产力的发展。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 情景2： 问题2：观察一下情景中展示的材料，请探讨这些城市有哪些特点？ 结论： 主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 情景3： 我国宋代的城市比西欧时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。 你看到的是表面现象。实际上，西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资本主义文化。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 结论： 问题3：同学们，你认为哪种说法更有道理？说说你的理由。 男生的说法更有道理； 虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 情景4： 12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题4：为什么城市居民不惜流血，也要进行自治斗争呢？ 争取城市的自由和自治，常用的手段包括哪些？ 结论： 原因：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务； 手段： （1）金钱赎买； （2）武力斗争； （3）从国王或领主手中取得证书———�特许状”。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题5：你现在理解“城市的空气使人自由”这句话了吗？ 结论： 从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由； 从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放； 与此同时，城市居民还通过斗争摆脱了农奴身份，成为真正的自由人。按照惯例，如果一个农奴在自治的城市里住满一年零一日，就取得了自由民的身份。 情景1： 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 巴黎大学 博洛尼亚大学 探究二：大学的兴起 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 ... ...