第四课 社会生活讲道德 作业设计（含答案）

版本 人教部编版 课题 八年级上第四课《社会生活讲道德》 第二单元作业设计框架 3 一、单元信息 3 二、单元分析 3 ( 一) 课标要求 3 (二) 教材分析 4 (三) 学情分析 5 三、单元学习与作业目标 5 四、单元作业整体设计思路 6 五、课时作业 7 第一课时 尊重他人 7 作业 1 8 作业 2 11 第二课时 以礼待人 14 作业 1 14 作业 2 19 第三课时 诚实守信 20 作业 1 20 作业 2 24 六、单元作业 25 八 上第 二 单 元 第二单元作业设计框架 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 八年级 第一学期 统编版 社会生活讲道德 单元组织 方式 自然单元 √ 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 尊重他人 第四课第一框 2 以礼待人 第四课第二框 3 诚实守信 第四课第三框 二、单元分析 1. 本单元所依据《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)的相应主题主要是“生命安 全和健康教育”和“中华优秀传统文化教育”。具体对应的内容是：“遵守基本的社交礼仪，恪守 诚信，理性维护社会公德，维护社会公共秩序，做文明的社会成员”“弘扬中华优秀传统文化讲 仁爱、重民本、守诚信，崇正义、尚和合、求大同的核心理念”“理解中华民族，孝悌忠信，礼仪廉 耻的荣辱观念，崇德向善，见贤思齐的社会风尚”。具体对应核心素养如下： 1. 思维导图 八 上第 二 单 元 2. 内容内在逻辑 本课由引言和三框内容组成。 引言首先指出道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础，说明本课与单元主题之间的关 联 。随后，点出本课的三个主题：尊重他人、以礼待人、诚实守信。 第一框“尊重他人”，用学生常见的两个场景引导体验，导入新课 。学生在理解尊重含义的 同时，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性；进而引导学生学会如何在实 际生活做到尊重他人。 第二框“以礼待人”，引导学生探讨文明有礼对个人和社会的意义，再扩展至“礼仪之邦”的 国家形象，懂得参加各种仪式体现了民族的尊严和国家的形象。 第三框“诚实守信”，首先使学生明白诚信是一种道德规范，也是社会主义核心价值观在公 民个人层面的一个价值准则，在学生体会和认识到诚信对个人、社会等重要影响的基础上，引 导学生不断增强诚信意识，积极参加诚信建设。 以礼待人是尊重他人的表现，尊重他人也强调人与人之间的交往要遵循诚实守信的原则， 这也是在践行社会主义核心价值观个人层面友善和诚信的要求 。在学生懂得理论知识的基础 上，引导学生把所学的知识付诸实践，在社会生活中不断努力，共同构建和谐的人际关系，创建 文明的社会生活。 关于尊重、文明有礼和诚信主题，小学阶段已经有所涉及，学生对尊重、文明有礼和诚信的 基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该尊重他人，礼貌待人，诚实守信 。但是，对于为什 么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人，文明有礼的意义和价值，诚信对经济社会 发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵循诚信伦理原则和法律要求等，缺乏深入的 认识和理解。 八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消 极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在 。这种心理发展的阶段性特征，需要我们加 强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长 中面对的问题。 三、单元学习与作业目标 1. 通过阅读与探究活动，知道尊重他人、文明有礼和诚信的价值和意义。 2. 通过情境探究，能够运用所学知识分析问题、解决问题，学会尊重他人，换位思考，诚信 待人，展现文明有礼，还能认识到在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，从而提高辨别 能力。 3. 通过结合时政热点和生活实际，能够感受尊重和文明有礼带 ... ...