课 题 期末复习（数学的世界（2）———用计算器计算，运算律） 第 2 课时 月 日 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记：进一步掌握用计算器计算的操作方法，加深对运算律的认识。 使学生进一步提高用计算器计算的技能，进一步了解运算律的应用，感受计算方法的灵活性，提高简洁合理计算的能力。 使学生产生对数学规律的好奇心，感受运算律的应用价值，培养学习数学的积极情感。 理解： 简单运用：能用计算器探索一些计算规律，进一步应用运算律进行简便计算。 复杂运用： 创见： 挑战性目标 熟练地运用运算律进行简便计算。 教学重点 掌握用计算器计算的操作和应用运算律简便计算。 教学难点 理解应用运算律简便计算 教学过程 关注差异 （侧重策略运用） 复习第四单元 一、预学查异。 整理第四单元所学的知识（复习下计算器的常用按键）。 二、初学适异 1、填空 （1）计算器中常用的按键有：ON表示（ ）键，OFF表示（ ）键，清除所有数据按（ ）键。 （2）按以下顺序按键后，显示屏中显示的是（ ） 43 + 25 CE 52= 追问：CE是什么按键？(改错键) 书P107第9题 用计算器计算每组的前三题，再直接写出后两题的答案。 追问：这两题的规律是什么？ 三、研学导异 小刚的计算器上数字键“4”坏了。你能用小刚的计算器算出下面各题的得数吗？ 490×16 8865÷45 指名交流，让学生说出算式。 拓学展异 100张纸的高度大约是1厘米，照这样计算，1亿张这样的纸的高度大约是（ ）米。 指名回答，说出思考的过程。 复习第六单元 预学查异 谈话：我们学过的运算律有哪些？用字母怎么表示？ 运算律举例用字母表示加法交换律15+18=18+15a+b=b+a加法结合律(28+13)+17=28+(13+17)(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律15×4=4×15a×b=b×a乘法结合律(13×25)×4=13×(25×4)(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律(10+125)×8=10×8+125×8(a+b)×c=a×c+b×c 完成第10题 指名回答，加深运算律的理解。 初学适异 1、根据运算定律，在□里填上适当的数。 （1）a+（30+8）＝（□+□）+8 （2）□十82＝□十18 （3）45×□＝32×□ （4）25×（4+8）＝□×□十□×□ 指名交流，并说说用了什么运算律。 2、选择（把正确的答案的序号填在括号里） （1）49×25×4＝49×（25×4）这是根据（ ）。 A、乘法交换律 B、乘法分配律 C、乘法结合律 （2）32＋29＋68＋41＝32＋68＋（29＋41）这是根据（ ）。 A．加法交换律 B．加法结合律 C．加法交换律和结合律 （3）下面算式中（ ）运用了乘法分配律。 A．42×（18＋12）＝42×30 B．a×b＋a×C＝a×（b＋C） C．4×a×5＝a×（4×5） 3、判断。（对的在括号里面打“√”，错的打“×” ） （1）25×（4+8）=25×4+2×58 （ ） （2）（32+4）×25=32+4×25 （ ） （3）180÷5÷4=180÷（5×4） ( ) （4）125×4×25×8=（125×8）+（4×25） （ ） （5）52+83+48=83+（52+48）这一步计算只运用了加法交换律。（ ） 提问：判断的理由是什么。 4、简便计算 完成书P108第11题 指名板演，集体反馈。 三、研学导异 1、补充: 4600÷25÷4 136×101-136 43+43×99 360×52+480×36 999×8+111×28 粮店运进一批大米，大、小袋各16袋，大袋每袋50千克，小袋每袋25千克。一共运进大米多少千克？ 根据算式说出相应的数量关系式。 3、完成第12题的解决问题 让学生列式不计算； 先估算，再笔算，巡视学生的计算过程； 独立完成，追问：为什么用除法。 四、拓学展异 不计算结果，用所学的运算律的知识写出思考过程，比较下面两道算式的大小。 242×246 243×245 五、课堂总结 通过整理与复习，你有哪些新的收获和体会？还有什么问题提出来讨论吗？ 五、作业 课堂：《补》P86-87 回家：《练》P70-71 对照书本上的计算器进行 ... ...
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