2024五四制鲁科版物理八年级下学期--专项素养综合全练(二)力的相关实验（有解析）

中小学教育资源及组卷应用平台 2024五四制鲁科版物理八年级下学期 专项素养综合全练(二) 力的相关实验 类型一　探究二力平衡的条件 1.【实验探究·设计实验】(2023山东泰安月考)如图甲是小荣同学“探究二力平衡条件”的实验情景: (1)小荣将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向　　　　,并通过调整钩码的个数来改变拉力的大小。设计此步骤的目的是探究二力平衡时,两力的大小是否　　　　; (2)当小卡片平衡时,小荣将小卡片转过一个角度,松手后小卡片 　　　　(选填“能”或“不能”)平衡; (3)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小荣的实验优于小明的实验。其主要原因是 　　　　(选填序号)。 A.减少了摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转 类型二　探究影响滑动摩擦力大小的因素 2.【实验探究·设计实验】(2023山东泰安泰山月考)为了探究滑动摩擦力大小与什么因素有关,小聪设计了如图所示的实验,图甲、乙、丁都是粗糙程度相同的木板,丙为毛巾表面,使木块A在各种表面上运动,对应的拉力大小如图所示。 (1)实验过程中,使木块A在各种表面上沿水平方向做　　　　运动,此时弹簧测力计对木块A的拉力大小　　　　(选填“大于”“等于”或“小于”)木块A受到的滑动摩擦力大小。 (2)图甲、乙两次实验,是探究滑动摩擦力大小与　　　的关系,实验结果表明:　　　　越大,滑动摩擦力越大;图乙、丙两次实验,是探究滑动摩擦力的大小与　　　　　　的关系。 (3)在图甲中,若木块A的速度由0.1 m/s增大到0.2 m/s,其所受的滑动摩擦力　　　　(选填“变大”“变小”或“不变”),若木块A在运动过程中所受的拉力突然增大到4 N,此时木块A受到的滑动摩擦力大小等于 　　　　N。 (4)比较图甲、丁实验,发现图甲中弹簧测力计的示数大于图丁中弹簧测力计的示数,小聪得出结论:滑动摩擦力大小与接触面积大小有关。此结论显然是错误的,原因　　　　　　　　　　　　　　。 3.【实验探究·设计实验】小华在学习完“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验后,回家想比较自己两双运动鞋的防滑程度,如图所示,她各选一只鞋子,分别用弹簧测力计拉着在橡胶垫上沿水平方向运动。 (1)测量时,第一次水平匀速直线拉动鞋子时,弹簧测力计的示数如图甲所示,弹簧测力计的读数为　　N,第二次水平匀速直线拉动另一只鞋子时,弹簧测力计的示数为1.5 N,于是她得出第一只鞋更防滑的结论,这个结论是　　 (选填“正确”或“错误”)的,原因是　 　。 (2)弄清楚原因后,小华采取正确方法进一步探究影响滑动摩擦力大小的因素,她在图乙的基础上继续实验,采用向同一只鞋里放置重物、更换桌面上垫片材料的方法进行实验,收集有关数据如表: 实验次数 垫片材料 放置重物的个数 弹簧测力计的示数/N 1 橡胶垫 0 1.5 2 橡胶垫 1 1.7 3 毛巾 1 1.8 4 毛巾 3 2.1 ①分析以上实验数据可知,接触面所受压力越大,　　　　　　,滑动摩擦力越大。 ②在实验过程中,鞋子对橡胶垫摩擦力的方向是　　　　。 ③第4次实验中,若拉动的力增大为4 N,则鞋子所受的摩擦力为 　　　　N。 类型三　探究阻力对物体运动的影响 4.【实验探究·设计实验】在“探究阻力对物体运动的影响”实验中,小明在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料,让小车从斜面相同的高度由静止滑下,三次实验现象如图甲所示。 (1)根据实验现象可知,小车受到的阻力越小,运动的路程越　　　　;由此进一步推理,在“天宫课堂”中,若把物体沿水平方向推出,物体将 　　　　(选填“静止”“落下来”或“匀速直线运动”)。 (2)若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端,小李 ... ...