道德与法治 七年级下册 3.2 青春有格 导学案（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 道德与法治 七年级下册 导学案 课 节 3.2 青春有格 单 元 第一单元 学 习 目 标 政治认同：理解“行己有耻”、“止于至善”的含义 道德修养: 运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作来解决问题 法治观念: 青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为 健全人格：养成自我省察的习惯 责任意识：培养行已有耻、止于至善的意识 重点 理解“行己有耻”、“止于至善”的含义 难点 如何做到“行己有耻”、“止于至善” 知 识 结 构 知识清单 1、什么是“行己有耻”？ 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 2、★如何做到“行己有耻”？ ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 ④树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 ⑤磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 3、羞耻心（知耻之心、羞恶之心）有什么作用？ ①“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 ②在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 4、如何增强自控力？ ①增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。 ②增强“我想要”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。 ③加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。 5、为什么要“止于至善”？ 人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 6、什么是“止于至善”？ “止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 7、★如何做到“止于至善”？ ①从点滴小事做起。积少成多，积善成德。 ②在生活中寻找 “贤”，将他们作为榜样。 ③养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 ④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。 8、★为什么要向榜样学习？ ①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 ②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 ③善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。 随堂检测 基础应用 1.青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着放纵，青春应有格。舞动青春应遵守的“格”包括（　　） ①道德 ②法律 ③学校纪律 ④自己的好恶 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 2.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“止于至善”是大真、大爱、大诚、大智的体现，是自我到无我境界的一种升华。要达到这种境界，就要（ ） ①提醒自己“见贤思齐焉，见不贤而内自省也” ②增强“人有耻，则能有所不为”的自控能力 ③努力做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” ④养成“日省其身，有则改之，无则加勉”的习惯 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3.习近平总书记在党的二十大报告中寄语广大青年，“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成”，充分体现了党对青年一代的亲切关怀和殷切期待。作为青年一代我们的努力方向是（ ） ①树立远大理想，规划青春路径 ②自信、自强，让青春奋进的步伐永不停息 ③行己有耻，磨砺坚强意志 ④见贤思齐，不断自我完善 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 4.顾炎武在《日知录·廉耻》中讲过：“盖不廉则无所不取，不耻则无所不为。人而如此，则祸败乱亡亦无所不至。”这一名言对我们当代青少年的警示是（ ） ①知廉耻，懂荣辱，有所为， ... ...