第8课《洗澡》教学设计 教学设计： 教材分析本课属于“造型表现”学习领域。在本课中，通过让学生回忆、观察生活中洗澡的情景。利用生动的人物洗澡动态情景使学生感受到洗澡的乐趣，体会爱清洁、讲卫生的快乐。鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现能力。本课在培养学生表现人物动态组织画面关系的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活中的美。 学情分析 《洗澡》是一节充满生活情趣的课。意在激发学生回忆洗澡中各种熟悉的场景。教学中，让学生上台表演洗澡时不同动态，教师与学生一起分析手、脚、身体的动作特征并说一说自己洗澡的趣事。大量的图片为孩子提供了创作素材。学生在洗澡情境中快乐回忆、快乐创作！艺术大师罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我相信每一个孩子善于观察的眼睛，能从生活中发现美、表现美、创造美！ 教学目标 1、知识与技能：引导学生回忆观察洗澡时的动作、表情、环境和气氛等，尝试运用绘画的形式，大胆地想象、创造性地表现洗澡的场面，培养学生的记忆力、观察力、想象力和造型表现能力。 2、过程与方法：通过创设情境，激发学生的创作兴趣；通过观察、回忆和表演等活动，为创作积累素材；通过添画，拼摆、对比观察和教师示范等方式，在探究的过程中完成创作。 3、情感态度与价值观：提高学生观察能力和分析能力，感受生活的美好和造型表现的乐趣。 教学重难点 1、教学重点：回忆、观察洗澡时的动作、表情、环境。用绘画的形式对洗澡的场面进行创造性表现。 2、教学难点：洗澡时生动有趣的人体动态表现方法。适当的添加背景。 课前准备 教师准备：多媒体课件、学习资料等。 学生准备：画纸、水彩笔等。 课时：一课时 教学过程 一、创设情景，揭示主题 师：今天老师带给你们一首歌，我们一起来听听这首歌吧！（学生认真听音乐） 师：这是什么歌啊？ 生：洗澡歌。 师：那你爱不爱洗澡啊？ 生：爱洗澡。 师：今天让我们在美术课中学习《洗澡》。 [设计意图]引入情景，揭示主题，引发兴趣。 二、观察动态，启发创作 师：洗澡时有什么样的动作？和小组同学之间讨论一下。同学们尝试做一做洗澡时的各种各样的动作。 师：请同学们跟随音乐做一做洗澡时的动作，并加上表情，当音乐停止的时候，全班同学木头人一起定住，听明白了吗？ 师：你在做什么动作？还有什么动作？有的同学已经洗到脚了，同学们准备要停止了，木头人！（学生大胆参与表演） 师：现在同学们微微转动身体，看看其他同学正在洗哪里？你看到其他同学做的动作和表情，你有什么感觉，请举手回答. 生：搞笑、有趣、活泼。。。 师：大家洗澡时候呢是生动又有趣。 师：看你们洗澡的样子，老师也觉得特别有趣，我真开心，你们的心情怎么样呢？ 生：开心。那应该是什么样的表情呢？ 生：做表情。欣赏屏幕上的图片，看洗澡时候不同的有趣表情。开心的事为什么？ 生：舒服。不开心的呢？ 生：没玩具。。。 师：在你的记忆中，洗澡会发生什么有趣的事情呢？小组讨论。生：会有很多泡泡。。。 [设计意图]回忆洗澡时的情景，体验心情。关注任务的表情、动作对于表现主体的作用。 三、教师示范，研究构图 师：听了你们讲述的趣事，我也迫不及待的想讲讲我小时候的趣事。师边讲边用白板演示。解决构图饱满、突出主体的问题。对比演示图片和完善后的图片，解决周围环境问题。 [设计意图]讲一讲、摆一摆、比一比，探究表现方法，丰富想象力。 四、拼摆尝试，丰富主题 1、根据老师的演示，学生进行拼摆练习。并进行总结和改进。 2、拼摆的作品中，除了人类爱洗澡，还有谁爱洗澡呢？周围的环境变成了什么样？欣赏图片，关注身边的一切事物。 3、翻开美术课本，看书中同龄人的作品，学习他 ... ...
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