珍珠鸟 导学案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 珍珠鸟 【学习目标】 1．准确认读8个要求会认的生字，正确书写12个要求会写的生字。 2．把握课文内容，了解珍珠鸟变化的过程以及变化的原因，感受作者和珍珠鸟和谐相处的美好境界。 3．有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义。 【课前预习】 ★课文背景知识 珍珠鸟又名金山珍珠，原产澳洲东部和印尼东 部热带森林中。这种鸟羽毛鲜艳，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，现在已经成为驰名世界的观赏鸟。但珍珠鸟生性怕人，需单独饲养。 《珍珠鸟》的作者（ ），他是 当代著名作家、文学家、民间艺术工作者。他的作品大多关注生活，视角新颖，描写深入细致，让人读后回味无穷。他的代表作除了《珍珠鸟》外，还有中篇《三寸金莲》、《阴阳八卦》、《炮打双灯》和系列短篇《市井人物》。21*cnjy*com ★自学检测 1.给下列画线字注音。 鸟巢（ ） 流泻（ ） 呷嘴（ ） 垂蔓（ ） 瞅见（ ） 眼睑（ ） 眸子（ ） 细腻（ ） 2.看拼音写汉字。 shēn yōu cōnɡ lónɡ bā kāi xì shénɡ21教育网 （ ） （ ） （ ） （ ） huà kuànɡ bǐ jiào bènɡ tiào mò mò （ ） （ ） （ ） （ ） tú là niǔ dònɡ xiōnɡ pú liú xiè （ ） （ ） （ ） （ ）21cnjy.com 3．根据文章上下文理解划线的词语的含义，理解不了的查一查工具书。 （1）吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。 斑斑驳驳： 。生意葱茏： 。 （2）我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 流泻： 。信赖： 。 4．自读课文，想一想，试着填一填。 有人说，珍珠鸟是一种“ ”的鸟，但是在我的关爱与精心呵护下，珍珠鸟儿由“ ”人发展到“ ”人，由珍珠鸟一步步熟悉、亲近、信赖“我”的过程，“我”不由感慨：“ ， 。”【来源：21cnj*y.co*m】 【课堂探究】 2、 ※“我”是怎样喜爱鸟的： 1．“真好！朋友送我一对珍 珠鸟。”一开篇，从“真好”一词让我们感受到作者对珍珠鸟 。“！”更让我们体会到作者看到朋友送的珍珠鸟后 的心情。正是因为有这样的情感，“我”才能渐渐地和这种“怕人”的鸟和谐相处。【出处：21教育名师】 2．“我”为珍珠鸟营造了 的巢： 认真读一读第1、3自然段，找一找，我为鸟巢做了哪些特别的布置： 。2·1·c·n·j·y 可以看出“我”对珍珠鸟： 。21·世纪*教育网 3．读一读，想一想。 我很少扒开叶蔓瞧它们…… 决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们…… 我只是微微一笑，依旧写东西。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情谊。 划线的词让你感受到了什么？ 。【版权所有：21教育】 仔细读一读文章，找一找，还有哪儿表现出了我对小鸟的这种情感： ※ 小鸟是怎样亲近人的： “我”对珍珠鸟真诚的关爱与呵护，使得珍珠鸟与我的关系发生了变化。 1. 起先——— 仔细读一读第八自然段， 三个“一会儿”让我们看到了一只 的小鸟。 此时，“我”对小鸟的态度是 。 2. 渐渐地——— 品读第10———13自然段，圈出描写 小鸟动作的词，读一读，想一想：从小鸟一连串的动作中，我感受到了 。 天色入暮，父母再三呼唤，它才恋恋不舍地飞回笼中，这说明小鸟和“我”的关系由最初的 发展到 。2-1-c-n-j-y 3. 有一天——— 读一读第14自然段 在我伏案写作时，它 落在了我的肩膀上……这小家伙 趴在我的肩头睡着了…… 这段文字，犹如一幅画，我们用一个词 为这幅“画”加个标题，点出这幅画的含义，这个标题是 。在睡梦中，小鸟也许梦到了 ；在睡梦中，小鸟也许梦到了 。在我们建立的相互 中，创造出了 的境界。 ... ...