本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 珍珠鸟 教学目标 1、学习本课要求的13个生字。 2、领悟课文是怎么具体表达"信赖，往往能创造出美好的境界"的思想的。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点 有感情地朗读课文，体会作者表达的情感。 理解"信赖，往往能创造出美好的境界"的含义。 课时安排：1课时 课前准备 1、查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习性。 2、有关珍珠鸟的挂图。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 今天，我们将结识一个新的小伙伴--珍珠鸟。它娇小、可爱，就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。21世纪教育网版权所有 二、初读 请大家打开书，自由读读课文，看看文中"哪些画面"给你留下的印象最深刻 这一幅幅画面描绘出"我"与珍珠鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取三、四幅印象最深的画面，连起来展示"我"与珍珠鸟"日渐亲近"的情谊 21教育网 三、细读 1.学习第一个画面内容。 A、我们先进入展现"小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面"。自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，请学生谈谈感受。(学生自由朗读3～5自然段。)21cnjy.com B、当学生品味到"我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境"时，引导学生想象：如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受 21·cn·jy·com C、教师小结：是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来。 2.学习第二个画面内容。 A、这幅图展现了小珍珠鸟"远远观望"的画面，引导学生根据课文6～9自然段内容，用不同的画面展现"人与鸟的关系"。2·1·c·n·j·y B、引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图 (指名朗读。) C、让学生体会"小家伙神气十足地站在书架上"的情景，引导学生想象："神气十足的小家伙"什么样 让我们欣赏一下吧。(指名朗读相关文字。) D、小结：小家伙生活得多么快乐，虽然还在远远地观望，但离"我"越来越近了。 3.学习第三个画面内容。 A、"我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。，'说一说这份"亲近的情意"是什么 (引导学生朗读10~11自然段。)【来源：21·世纪·教育·网】 B、在这看似不动声色中，流露出"我"对 出卷网小家伙深深的情意，让我们也来分享分享吧。同座位两个人，一个人是小家伙，一个人是大作家，亲近地交流一下吧。(学生互读这两段。) C、指名朗读，并让学生谈谈自己的感受。 D、教师小结：小家伙感受到这份情意，更信任"我"；"我"也感受到这份信任，获得无限享受。(再指名读这句话。)21·世纪*教育网 4.学习第四幅画面。 A、有了这份信任，有一天，小家伙竞在我身上睡着了。这是多么温馨的画面!让我们静静地欣赏，读读书中描写这一画面的语句。(加背景音乐。) B、谁来把你的感受分享给大家 (指名朗读。) 四、总结 这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的感受的理解吗 五、布置作业 欣赏了这一幅幅感人的画面，你有什么感受 写一篇读后感。 板书设计： 16.珍珠鸟 人（爱）鸟 鸟（信赖）人 小鸟依人 美好的境界 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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