课件编号1858677

珍珠鸟 教案

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:94次 大小:16780Byte 来源:二一课件通
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珍珠,教案
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本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 珍珠鸟 课前: 整理收集小学教材关于“鸟”的课文插图,引导学生感悟人鸟和谐的美妙画面。 一、复习导入 1.音乐背景(停顿30秒左右),引读课文: 真好!……(教师暗示学生打开课本,可引读或范读课文1~2自然段,同时出示舒适而温暖的巢。) 2.过渡: 作者为珍珠鸟精心设计了这个舒适而又温暖的 巢,告诉大家一个好消息,三个月后,这对珍珠鸟有了他们的雏儿!听,你听到什么了?(尖细而又娇嫩的鸣叫)那么,你们想知道这只小珍珠鸟是什么样子吗?2·1·c·n·j·y 二、引导对比,点出问题 1.请同学们自由读一读课文第三自然段,画一 画描写小珍珠鸟样子的句子,再读一读,这是一只怎样的珍珠鸟?先画再读最后说:一学生反馈。(读———说:可爱)【来源:21·世纪·教育·网】 好!你能读出它的可爱吗?指名读。 我从你的读书声中,还体会到了,你非常?(喜欢珍珠鸟。) 你能读出你的喜爱吗?再指名读。 你喜欢,其实作者更喜欢!让我们一起来,读出这只小珍珠鸟的可爱和你们对它的喜爱!(齐读。) 出示句子:“瞧,多么像它的……球儿。” 2.但是,有人说,这是一种怕人的鸟。它的胆子很小: 再读课文第3自然段,哪句话写出了它的胆小? 出示句子: 过不多久,忽然又一个小脑袋从叶间探出来。 再读读这句话,哪个词看出它的胆小了?(探。) 范读,指名读好这句话,师:多么胆小的珍珠鸟呀! 3.但是,随着这只珍珠鸟逐渐长大,看,我们的眼前出现了这样一幅画面:(出示:书中插图。) 你看到了?学生口头语言表达插图内容。 师引读:对!这一天,…… (出示:课文第6自然段。) 4.落到我的肩上、趴在我的肩上睡着了、还不停地咂嘴,而我们刚刚还在说,它…… (害怕、胆小)出示(两句话): 过不多久……探出来。 不一会儿……做梦呢。 读到这,你有怎样的疑问? 生:珍珠鸟怎么不怕我了?珍珠鸟是怎样一步步向我靠近的?…… (注意答案的不唯一性,只要意思正确就可以,可以选择两至三个学生说。) 师:是呀,我也想知道,珍珠鸟是如何一步步向我靠近的呢?让我们一起来读读课文的第4自然段。 三、品悟 1.自由读第四自然段,提醒大家特别关注表示时间先后的词语: 反馈词语:起先随后渐渐的后来(幻灯片:相机加点)。 2.师直接读: 起先,这小家伙只在笼子四周活动。(指“只”) 谁能像老师这样读?(一个)———其余同学仔细听,这个“只”让你感受到什么?(再指名读)———感受到什么了?21教育网 反馈:活动的范围小,还很害怕,距离我远远的,似乎已有什么风吹草动就会躲进笼子里…… 好,让我们一起来读:起先,…… 3.引读: 随后…… 自己再去读一读,看看能不能像我们刚才一样,抓住一些关键词,去体会体会。 反馈:屋里飞来飞去———活动范围变大。3个“一会儿”———淘气,可爱,调皮。 (其实这个特点句子里还有一个词可以看出来呢?———神气十足。) 指名读,读出小珍珠鸟的可爱、淘气、调皮! 师:此时此刻,我们似乎看到了这只可爱的小家伙就在屋里(引背),注意,这时候的作者可不像你们这样,他可能在? (生:继续写字、笑眯眯的看着他……) 对,正是由于作者绝对不会去打扰它,它在一步步向我靠近,瞧:渐渐地,它胆子大了…… 4.引读: 渐渐地,它胆子大了……反应。 师:用我们刚才的方法,圈画一些关键词,看看自己能够从中读懂什么? 反馈:“越来越近:先、然后、再”。 想一想:作者我会有什么反应呢? (微笑着看看它、继续写作、不打扰它喝茶、用目光和它打招呼……) 正是因为我从不去惊扰它,它也越来越相信我了,让我们再读一读这段话。 5.过渡: 后来,它完全放心了,索性…… 师:自由读最后两句,注意圈画。 ... ...

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