第 七 单 元 认 识 时 间 单元评价导语 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”亲爱的同学们，这个单元我们认识了时间单位“分”，知道“分针走 1 小格是 1 分”，1 时＝60 分，能准确数几分，会读写几时几分和几时半。生活中需要运用时间知识解决的问题可多了，我们一起来试一试吧！ 单元知识结构 ( 认识“分” 认识几时几分 认识时间 解决问题 实践活动 ) 单元评价目标 030701 能认识时间单位“分”，知道分针走 1“小格”是 1 分，能准确数出几分，知道时、分的关系，理解 1 时 ＝60 分。 量感 理解 030702 能正确地读、写几时几分和几时半。 量感 理解 030703 能运用时间的知识，解决一些简单的实际问题，形成 对时间长短的量感。 量感 应用意识 应用 030704 能自主完成单元知识内容整理，形成知识系统，将生 活中的事件与时间建立联系。 量感 创新意识 应用 创造 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 【题 1】一日晨动时光之美好，下图时间实验小学正在进行“阳光体育大课间”活动。请你观察钟面，数一数，填一填。 ( ： ) 030701 量感（水平一） 理解 易 3 分钟 创编 此题以学生熟悉的生活情境引入“几分”的学习，先唤醒学生已有钟面知识的记忆，再让学生观察钟面的刻度、结构，通过数一数建立分针与小格、大格之间的关系。 ( 拨一拨：在钟表上从 12:00 拨到 1:00。 ) ( 1 .钟面上，一共有（ ） 个 大格 ，（ ） 个 小格 。 ) ( 2. 分针 走 1 小格是（ ）分，走 1 大格是（ ）分。 ) ( 3. 分针 指向 5 表 示 （ ） 分 ， 指向 11 表 示 （ ） 分。 )【题 2】动手拨一拨钟面，仔细观察分针与时针运动时的变化并按要求记录。 写一写：时针从 （ ）走到（ ）是（ ）时。 分针从 （ ）走到（ ）是（ ）分。 ( 拨一拨：在钟表上从 1:00 拨到 2:00。 写一写 ： 时针 从 （ ） 走 到 （ ） 是 （ ） 时 。 分针 从 （ ） 走 到 （ ）是 （ ） 分 。 …… ) 你还有什么发现吗？时与分有什么关系？ 030701 量感（水平一） 理解 中 5 分钟 创编 此题设计学生“拨一拨”引导学生观察分针和时针运动间的关系。先在钟表上从 12:00 拨到 1:00，发现此次拨钟过程分针与时针是联动状态，当分针走 60 分时，时针走 1 小时；再让学生在钟面从 1:00 拨到 2:00， 通过多次操作使学生思考并推理出 1 时=60 分这一结论。 【题 3】周日早上圆圆和小伙伴们约好去图书馆看书。仔细观察图片，并填一填、画一画。 ( 到达图书馆的时间 （请把时间补充完整） 8 ： ) ( 看书结束的时间 （请画出分针） 10 ：15 ) ( 回到家的时间（请 画出分针） 11 ：45 ) 030701 量感（水平二） 理解 中 3 分钟 创编 此题以学生生活素材为情境，通过“读钟面”、“画分针”等活动帮助学生加深对“分”的认识。让学生感受生活中时间无时不在，应该珍惜时光的美好。 【题 4】活动实践作业———我来动手做钟表” 下面是小维收集到小朋友们自己制作的一些钟表的图片，你能尝试着和爸爸妈妈做一个自己喜欢的钟表并分享吗？ 活动主题 我来制作小钟表 活动目的 培养孩子的动手操作能力，发挥孩子的思维。 增加亲子间的亲和力以及合作意识。 活动内容 先收集材料，想一想钟面上有什么？我需要怎么做？再和爸爸妈妈动手制作一个有趣的钟表。 准备材料 卡纸、手工剪刀、彩笔等 分享收获 可以以图片或文字的形式进行分享。 030701 量感（水平二） 理解 难 20 分钟 创编 在制作钟表活动的过程中，增加了亲子间的亲和力以及合作的意识。 培养学生的动手能力、发挥学生的思维想象能力。学生通过动手操作， 边想边画钟面的组成，逐步抽象出大格、小格、分针以及时针各部分之 间的内在联系。 ( 左图钟面的 时针 在（ ） 和 （ ）之间，也就是（ ） 时； 分针 ... ...
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