第六单元 生物多样性及其保护作业设计（含答案）2023--2024学年人教版生物八年级上册

初 中 生 物 人教版生物八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》 人教版八年级上册第六单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 生物学 八年级 第一学期 人教版 《生物的多样性及其保护》 单元组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第六单元第一章第一节 尝试对生物进行分类 2 第六单元第一章第二节 从种到界 3 第六单元第二章 认识生物的多样性 4 第六单元第三章 保护生物的多样性 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2022 年版）》中属于“第二主题 生物的多样性”。新课标要求：通过本主题的学习，学生能够认识到生物种类丰富，不同的生物在形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物多样性和统一性。同时，本主题的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。 【内容要求】 概念 2 生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性有重要意义 具体内容和活动建议如下： 具体内容 活动建议 对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据 观察不同类群的动植物，认识其主要特征。 根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级 尝试对一组给定生物进行分类。 “种”是最基本的生物分类单位 认识校园内的植物并挂牌。 我国拥有丰富的动植物资源，保护生物多样性是每个人应有的责任 调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利用的建议。 我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等珍稀动植物资源 收集和交流珍稀动植物的照片及相关资料。 可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源；有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循 收集和交流有关生物资源保护的法规。 外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源，进而威胁生态安全 收集当地外来物种入侵造成的生态破坏的实例，并撰写调查报告。 【学业要求】 说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。 对于给定的一组生物，尝试根据一 定的特征对其进行分类。 分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。 主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性。 （二）教材分析（人教社 2013 版） 知识框架 内容内在逻辑分析 通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性的认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。第一章根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从而学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物多样性的本质、意义打好了基础。第二章内容涉及生物多样性的三个层次，根据课程标准的要求，本章关于生物多样性各个层次的概念定义，以及生物多样性各个层次及其关系的分析并没有详细讲解，而是尽量用学生容易理解的事实说话，介绍生物多样性三个层次的具体内涵。第三章是对上一章内容的延续，目的是让学生在认识了生物多样性的基础上，通过大量的生物多样性面临威胁的事实，去了解许多濒危动植物的生存现状，让学生充分感知、体验、归纳和概括，提高学生保护生物多样性的意识，并且知道如何采取措施保护生物的多样性。认识、保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，通过本单元的 学习，学生能够积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中，做到人与自然和谐共处！ （三）学情分析 八年级学生已经学习了生物圈中各种各样的动物、植物以及细菌和真菌，知道地球上生物种类 ... ...