中职《中国特色社会主义》第9课教案 教学课程 第9课 发展社会主义民主政治 课型 新授课 教学时间 课时 2课时 教学目标 知识与技能 理解坚持和发展中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路;理解“一国两制”的内涵，认同“一国两制”方针;理解铸牢中华民族共同体意识的重要意义和维护民族团结进步的要求。 过程与方法 依法办事、依法维权、依法解决纠纷的途径和方法;知道依法参与公共事务的途径和方式。 情感与价值观 培育学生政治认同、法治意识、公共参与等学科核心素养。 拥护党推进祖国完全统一的方针政策，自觉维护祖国统一。 自觉为民族团结作贡献。 教学重点 全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主； 坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求。 教学难点 坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求。 教学方法 案例教学法、情境教学法 教学用具 教材、教辅书、课件 教学环节 教学过程 导入新课 新课教学 新课教学 新课教学 知识框架 新课教学 新课教学 新课教学 新课教学 知识框架 第一课时 发展全过程人民民主 导课：什么是全过程人民民主？为什么必须走符合中国国情的政治发展道路？为什么必须坚持和完善“一国两制”，推进祖国统一？为什么必须铸牢中华民族共同体意识？ 学生思考回答，教师归纳补充： 一、发展全过程人民民主（板书） 1．全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性（板书） 【情境创设】教师课件展示教材81页的阅读思考,播放2019年11月习近平总书记在上海长宁区虹桥街道古北市民中心考察社区治理和服务情况,提出全过程人民民主的概念”。 【呈现任务】结合生活中的事例,谈谈你对“人民民主是一种全过程的民主”的理解. 【学生活动】交流分享 【教师引导总结】我国的民主具体地、生动地体现在人民当家作主的全过程、各环节。 （1）全过程人民民主的科学内涵：我国的社会主义民主是全过程人民民主。人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。 四个“相统一”：过程民主和成果民主；程序民主和实质民主； 直接民主和间接民主；人民民主和国家意志 三个“全”：全链条；全方位；全覆盖 三个“最”：最广泛（强调要让全体人民都能参与，权利内容广泛）； 最真实（强调的是必须能真正体现人民的意愿 ）； 最管用（强调的是途径畅通、合理高效。 ） 教师课件播放2022年3月5日央视朝闻天下节目《热词里感受“全过程人民民主”》视频），结合视频，谈谈全过程人民民主有哪些优势和特点。 （2）全过程人民民主的优势和特点。 全过程人民民主具有完整的制度程序和参与实践。在我国，国家各项制度都是围绕人民当家作主构建的，国家治理体系都是围绕实现人民当家作主运转的，这些制度程序，形成了全面、广泛、有机衔接的人民当家作主制度体系，构建了多样、畅通、有序的民主渠道。 全过程人民民主的五大渠道：民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。 【相关链接】阅读82页材料，读原文，找关键词，划重点. 通过西方之乱和中国之治的分析，引导学生认识到我国的全过程人民民主实现了最广大人民的广泛持续参与，是最广泛、最真实、最管用的民主。 （3）全过程人民民主的形式：协商民主是实践全过程人民民主的重要形式。有事好商量，众人的事情由众人商量，找到全社会意愿和要求的最大公约数，是人民民主的真谛。 协商民主，就是在中国共产党领导下，人民内部各方面围绕重大问题和涉及群众切身利益的实际问题，在决策之前和决策实施之中开展广泛协商，努力形成共识。 在我国，人民通过选举、投票行使权利和人民内部各方面在重大 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
