冀教版八年级上册生物第三单元第一章 种子的萌发和芽的发育第3节《芽的发育》（参考导学案+教案2份打包）

第三节 芽的发育 【教学目标】 知识目标： 描述芽的类型和叶芽的结构 识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽 阐明芽和枝条之间的发育关系 举例例说明植物的顶端优势及其在农业生产中的实际应用 能力目标： 尝试整枝打杈的一般方法 运用顶端优势原理解决生产生活中常见的整枝、打杈等问题 情感目标: 参加农业生产中的摘心、除芽练习，养成热爱劳动的良好习惯。 【课前准备】 课前，教师要根据本地实际，多准备集中植物的枝条，如杨、桃苹果等，以便让学生进行分组观察、比较。 【教学过程】 导入 教师可以通过常见枝条上的芽开始引入新课，枝条在一般情况下都可以采到，因此，也可以用几个有代表性的枝条，用边让学生观察边提问的方法引入。 一、芽的类型 1、观察:不同植物的芽，同一植物不同的芽 2、芽的类型按照芽的着生部位不同分为___ ___和_____两种；按照将来发育情况不同分为_____、_____、和_____三种。 3、讨论：（1）叶芽将来发育成_____形状_____。 （2）花芽将来发育成 形状 _ 。 (3)叶芽的结构 ___ 二、探究竟 1、探究大叶黄杨叶芽的纵切和观察 通过做大叶黄杨叶芽的纵切和 观察，并对照叶芽结构的模拟图，识别叶芽各部分结构的名称，在通过叶芽和枝条的比较，分析得出叶芽和枝条之间的生长发育关系。 2、探究：顶芽与侧芽生长关系如何？ 结论：侧芽与侧芽生长相互影响不大，但顶芽旺盛生长会抑制_____生长。反之：顶芽停止生长，侧芽_____。 三、顶端优势 1、顶端优势的利用： （1）农业上：整枝、打杈，如苹果树剪枝、棉花摘心、果树除芽。 （2）林业上：行道树去顶芽或主茎，建材林木去侧芽。 【当堂练】 1、既能发育成枝条，又能发育成花的芽叫做（ ）。 　　A．顶芽　　B．花芽　　C．侧芽　　D．混合芽 2、芽中将来发育成茎的部位是（ ）。 　　A．芽原基　　B．芽轴　　C．生长点　　D．叶原基 3、种植棉花时，常摘掉棉花枝条的顶芽，原因是（ ）。 　A．防止生长过快 　B．促进枝条分枝生长　 　C．防止棉花长得过高　 　D．促进叶的生长 4、顶芽生长与侧芽生长的关系是（ ）。　　 侧芽根顶芽一样，生长都很快　　 顶芽和侧芽生长速度一样 生长旺盛的顶芽会抑制侧芽的生长　 两者没有什么关系 侧芽根顶芽一样，生长都很快　 【试试看】 “试试看”主要结合了本地的生产和生活实 际，从这样几个方面联系；在农业上，主要联系棉花、番茄、月季等生产中的摘心、除芽措施来提高农作物的品种和产量；果蔬中通过剪枝打杈等措施，进行整枝打杈使果树定型，并稳定高产，在园艺、花卉的生产中，也普遍运用了整枝、打杈等等方法，如行道树、盆景、观赏花卉等造型。 【板书设计】 顶芽、侧芽 芽的分类 叶芽、花芽 生命点 芽的发育 芽的结构 芽原基 枝条 叶原基 芽轴 顶端优势及其利用第三节 芽的发育 【学习目标】 1．描述芽的类型和叶芽的结构。 2．识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽。 3．阐明芽和枝条之间的发育关系。 4．举例说明植物的顶端优势及其在农业生产中的实际应用。 【重难点】 重点：叶芽的结构。 难点：因为芽的发育是个动态的过程，所以叶芽的发育是本章的难点。 【学法指导】 叶芽的发育成为本章的难点，因为芽的发育是 个动态的过程，要突破这个难点，必须把叶芽的的结构观察好，打好基础，并且把芽的机构和枝条之间进行对比观察，然后判断叶芽是如何发育成茎的。最后，结合学生的生产实际和教材上给出的知识，分析得出茎的生长有哪些特性（如顶端优势、向光性等等）。 【学习过程】 ★ 预习·导学 (一) 芽的类型 顶芽 1.按着生部位区分: 芽 侧芽 叶芽 2.按将来发育情况区分: 芽 花芽 混合芽 (二) 叶芽的结构和发育： 叶芽是由生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基五部分构成。叶芽将来发育成枝条。 生 ... ...