第9章 化学与社会发展 第2节 新型材料的研制 设计说明 本节课的设计思路是通过小组合作学习的方式探索材料的发展史，力求让学生感受到材料对社会发展做出的重大贡献，同时也让学生认识到化学在材料的应用发展过程中的作用，从而领会到化学的学习价值。 整节课以材料的分类应用为主线，穿插用实验法鉴别植物纤维、动物纤维和合成纤维。重点突出塑料的应用和由废弃塑料引发的“白色污染”问题。引导学生从自身、科学家和各大企业文化的角度认识为减少“白色污染”保护绿色地球所采取的措施。 以问题为主线来创设学习情景，积极引导学生去发现问题，充分发挥以学生为主体，以教师为主导，形成观察、实验、思维、自主学习能力为核心的课堂教学方式，采用多种教学手段，灵活应用图片、实验、动画、视频等多媒体素材，帮助学生理解提炼信息，启发学生独立思维，将抽象概念直观化、具体化，为形成概念埋下伏笔。 教学目标 【知识与技能】 1.知道无机材料分金属材料和无机非金属材料两大类。 2.了解无机非金属材料在生产、生活中的应用。 3.了解合成材料的分类、性质和用途，了解“白色污染”的危害及其防治方法。 4.了解复合材料在生产、生活中的应用。 5.通过实验，掌握几种纤维的性质和聚乙烯、聚氯乙烯的鉴别方法。 6.通过认识三大类材料，了解材料开发和应用与化学学科之间的密切联系。 【过程与方法】 1.通过探究性实验掌握几种纤维、聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别方法。 2.能够初步了解各种材料的优缺点及其应用。 【情感、态度与价值观】 通过材料化学的学习，了解各种材料在社会发展中的重要作用。 重点难点 教学重点 1.知道无机材料的分类，了解无机材料在生产生活中的应用。 2.了解无机非金属材料在生产生活中的应用。 3.了解“白色污染”的危害及其防治方法,掌握区分聚乙烯、聚氯乙烯的简便方法。 4.了解复合材料在生产生活中的应用。 教学难点 1.了解合成材料的分类、性质和用途。 2.掌握几种纤维的性质。 教学方法 1.观察法：通过学生的自我探究，引导学生了解常见的无机材料。 2.探究法：探究性实验掌握几种纤维、聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别方法。 教具、学具 1.计算机多媒体教学系统、CAI课件等。 2.仪器：酒精灯、火柴、镊子、坩埚钳、石棉网、试管、小烧杯、废物杯等。 3.药品：保鲜膜、聚氯乙烯塑料袋、棉、毛、化纤材料、10%硫酸溶液、3%的烧碱溶液等。 授课时数 1课时 教学过程 导入新课 材料是人类赖以生存和发展的重要物质，材料的应用和发展印证了人类文明的进步：从石器时代开始，逐渐发展到青铜时代，再到铁器时代…… 人们对材料的认识、制造和利用，经历了从天然材料到人工合成材料、为特定需求设计材料的发展过程。材料技术和应用的每一次重大进步，都与化学等科学的发展密不可分。 【教师展示】展示各种材料利用的图片。 【教师板书】新型材料的研制 【教师提问】你知道家用厨房里的每种物品使用的都是什么材料吗？ 【学生讨论】自来水管：镀锡管；水槽、水龙头：不锈钢；橱窗：玻璃；墙壁：瓷砖；橱门外层：涂料、漆；厨房台面：人造大理石…… 【教师提问】你们会对材料进行分类吗？ 【教师讲述】人们对材料的认识、制造和利用经历了天然材料、烧制材料、合成材料，到现在的可设计材料、智能材料。材料如何分类呢？材料从大的类别来说，可分为无机材料、合成材料、复合材料。 【教师板书】一、无机材料 1.金属材料 【学生展示】分小组把课前查阅资料的结果向全班同学汇报。 1.金属材料包括纯金属和合金。 2.人类使用金属材料的历史。 【交流与讨论】1.人类使用金属先后经历了“青铜时代”“铁器时代”，直到进入工业时代之后才通过电解的方法得到金属铝。请与同学讨论：人类使用铜、铁、铝三种金属的年代为什 ... ...
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