中小学教育资源及组卷应用平台 作业设计申报表 单位（盖章） 年级、版本、册次 七年级鲁教版下册 团队性质 □教研组备课组□其他 学段、学科 初中英语 设计团队 序号 姓名 单位 职称、职务 手机 分工 1 2 3 4 5 单元情况 单元名称 Unit 8 I’ll help to clean up the city party 各课时名称（根据实际课时填写相应数量） 课时1：[ Section A (1a-2d) ]课时2：[ Section A (Grammar-3c) ]课时3：[ Section B (1a-2e) ]课时4：[ Section B (3a-selfcheck ] 单位推荐意见 单位公章：年 月 日 县区推荐意见 评审小组组长签字：年 月 日 Unit 8 I’ll help to clean up the city party 单元作业设计 【作业设计理论依据】 依据课程标准，英语作业设计应遵循整体性、结构性、关联性和递进性的原则,紧扣教材内容，考虑学生学情，以核心素养为导向，体现教学、作业、评价一致性的系统设计与实施，兼顾群体特点与个体差异，设计可供选择的差异化作业，增强作业的针对性和实效性。而本单元作业设计正是基于课程标准，顺应当下“双减”政策。作业布置分类安排,适量高质,学生在完成作业时，教师在学习态度、学习方法、学习习惯上做好学法指导,落实作业的批改和检查,重视形成性评价对作业设计产生的效能。力图更有效地完成新课标下英语作业,培养学生的创新精神和实践能力,着重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。 【学生学情分析】 1.学生基础：经过小学的学习，七年级学生已经初步具有英语学习的基础知识，能简单进行会话与交流。 2.学习优势：七年级学生求知欲和表现欲强，乐于表现。 3.学习劣势：七年级的学生英语已经开始两极分化，部分学生上课注意力不集中，并且逐渐对英语失去兴趣。 【单元作业总目标】 1．语言能力 （1）能根据话题涉及援助与关爱，掌握关于关爱和援助的词汇、短语和句型。 （2）围绕单元话题，恰当的理解和运用相关语言表达意义的能力。 （3）在运用单元功能话题中形成语言意识和语感，并初步掌握理解不定式的用法。 2．文化意识 （1）通过阅读练习，获得相关的信息，了解不同国家的文化差异,对祖国文化更深的理解，增强文化意识和文化自信。 （2）以志愿活动为主题，设计实践活动作业，了解冬奥及冬奥的主要体育活动， 逐步形成跨文化交际意识和培养基本的跨文化交际能力， 3．思维品质 （1）通过自主、合作、探究学习，生成批判性思维，学会积极合作、互相评价取长补短的理性评价思维。 （2）日常活动中，积极加入志愿者，倡导学生互助互爱，关心社会的和谐发展。 （3）通过志愿活动，学会从跨文化视角观察和认识世界，从而提升学生回馈社会，志愿助人的核心素养。 4．学习能力 （1）通过设计目标性强的练习，设计的作业帮助学生树立英语学习的信心。 （2）通过主题实践活动等多种等形式的练习，理解并会用不定时来描述活动。培养学生的自主学习能力。 （3）帮助学生养成积极运用学习策略、拓宽运用学习渠道、提升英语学习效率的意识和能力。 【单元课时作业划分】 【单元作业评价】 把学生按接受英语的能力分为A（1号）、B(2，3号）、C(2，3号）三个层次，进行分层次评价。 优秀作业设计正文 课时 课时作业1 Section A (1a-2d) 学科 英语 单元主题 Unit8 I’ll help to clean up the city parks 作业功能 课堂练习 课后复习延伸 时长 课堂练习15分钟 课后复习延伸 20分钟 第一部分 课堂练习作业（必做） 练基础·固基提能 一、识词大会：根据句意及首字母提示写单词。 The girl could visit the sick kids in the hospital to c_____ them up.You could give out food at the food bank to help h_____ people.3．When we see “Bing Dwen Dwen” ,we know it’s the s_____of 2022 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
