北师大版七年级生物学作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 生物学 七年级 第一学期 北师大版 绿色开花植物的生活方式 单元组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第三单元第五章第一节第一课时 光合作用原料，场所，反应式等 2 第三单元第五章第一节第二课时 光合作用的影响因素及相关应用 3 第三单元第五章第二节第一课时 呼吸作用原料，场所，反应式等 4 第三单元第五章第二节第二课时 呼吸作用影响因素及相关应用 5 第三单元第五章第三节 吸收作用 6 第三单元第五章第四节 蒸腾作用 7 第三单元第五章第五节 运输作用 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011 年版）》中属于“第四主题” “生物圈中的绿色植物”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。 ·植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。 ·绿色植物能利用太阳能(光能),把二氧化碳和水合成了贮存能量的有机物,同时释放氧气。 ·在生物体内,细胞能通过分解糖类等获得能量,同时生成二氧化碳和水。具体内容和活动建议如下： 绿色植物的光合作用和呼吸作用 具体内容 活动建议 阐述绿色植物的光合作用。 探究光合作用的条件、原料和产物。 举例说出绿色植物的光合作用原理在生产上的应用。 联系学生生活实际的例子。 概述绿色植物的呼吸作用。 生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施。 2. 绿色植物的生活需要水和无机盐 具体内容 活动建议 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 为班级或家庭中的植物浇水、施肥。 描述绿色植物的光合作用的蒸腾作用。 利用班级的花草盆栽植物观察植物的蒸腾作用。 ( 叶是主要 光合器官 柳苗生长 之 谜 （实验） 探 索光合作用 活细胞都 进 根从土壤 中 行细胞呼 吸 吸收水 分 细 胞 生命动力 之 源 （实验） 观 察呼吸现象 呼 吸 作 用 光 合 作 用 吸 收 作 用 观察根系及 根 毛 作 物 无土栽培 方 式 呼吸作用及 反应式 绿色植 物的生活方式 植物生活需 要无机盐 促进水的吸 收和运输 水、无机盐 在木质部运 植物的蒸腾 失 水 蒸 腾 作 用 运 输 作 用 观察导管和 筛 管 本章小结 降低植物叶 片温度 光合作用产物 在韧皮部运输 细胞呼吸实 质及场所 光合作用实 质和场所 水盐吸收的 主要结构 )（二）教材分析 1.知识框架 ( 光合作用的意义 ) ( 光合概念 及反应式 光合原理的 应 用 ) 2.内容内在逻辑分析 本单元是《生物学》（北师大版）第五章绿色开花植物的生活方式。主要阐述绿色植物的代谢活动。包括光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸腾作用和运输作用等。光合作用是为绿色植物的生命活动提供物质和能量。呼吸作用把贮存着能量的有机物氧化分解，释放出其中的能量供给生命活动。吸收作用对植物的生活提供水和无机盐。蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输，降低叶面温度。植物体内的输导组织彼此连接和贯通，形成一个完整的管道系统，运输水分、无机盐和有机养料。五种代谢活动相互依赖，相互影响，绿色植物是一个高度复杂有序的有机体。 （三）学情分析 学生在之前的学习中已获得植物的生命活动需要的水和阳光；细胞是植物体结构和功能的基本单位；细胞内能完成复杂的生命活动；叶绿体是植物细胞特有的结构；绿色开花植物是一个由根茎、叶、花、果实、种子构成的复杂有机的整体等知识。初步具有制作装片、使用显微镜、设计简单实验并实施探究活动,观察生命现象，进行分析判断、归纳与概括、演绎与推理等思维方法和能力，这些都为学习植物的生活方式奠定了基础。 三、单元学习与作业目标 通过探究“验证绿叶在光下合成淀粉”、“检验光合作用释放氧气”、“验证植物进行光合作用需要叶绿素”、“检验光合作用需要二氧 ... ...
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