被子植物的一生 学 科： 生 物 适用年级： 七年级 单元教材： 人教版生物七年级上册单元课时： 3 课时 设 计 者： 目 录 单元信息 3 单元分析 3 （一）课标要求 3 （二）教材分析 3 （三）学情分析 4 单元学习与作业目标 5 单元作业设计思路 6 课时作业 7 （一）《种子的萌发》课时作业设计 7 （二）《植株的生长》课时作业设计 11 （三）《开花和结果》课时作业设计 15 第二章《被子植物的一生》单元质量检测 18 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 生物学 七年级 第一学期 人教版 被子植物的一生 单元组织方式 自然单元 □重组单元 教学内容 序号 课时名称 教学要点 1 《种子的萌发》 种子萌发的环境条件、种子萌 发的自身条件、萌发的过程 2 《植株的生长》 幼根的结构和功能、芽的发 育、植物生物对营养的要求 3 《开花和结果》 花的结构和功能、传粉受精的 教程、果实和种子的发育 二、单元分析 （一）课标要求 （内容要求）概念 4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡。 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。 种子包括种皮和胚等结构。 种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度和适量的水等环境条件。 根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长。 叶压通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶。 花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子。 （学业要求） （1）识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。 （4）设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。 （教学提示） 1、教学策略建议 （4）结合当地的农业生产实践，设计简单的任务，指导学生运用植物生理过程的相关知识、跨学科知识等，尝试分析和解决实际问题。 2、情境素材建议 人工种子、施肥过多造成的植物烧苗现象。 3、学习活动建议 实验探究活动：观察种子的结构；观察根尖的结构、解剖和观察花的结构；探究种子萌发所需的条件；栽培一种常见植物，观察其生长发育的全过程；运用无土栽培技术栽培一种植物。 （二）教材分析 1、知识体系 2、内容内在逻辑分析 本单元内容包括三节———第一节《种子的萌发》，第二节《植株的生长》，第三节《开花和结果》。在绿色植物中，被子植物是种类最多的，分布最广泛的类群，他们在学生的生活中也最为常见，与人类的关系也最密切。因此，教材在本单元第二章就安排了“被子植物的一生”，以被子植物为例，介绍植物的生命周期。《被子植物的一生》》是按照被子植物从种子萌发、植株生长、开花、传粉、受精、形成果实、产生新种子这样生命活动过程开展的。本章安排了较多的探究活动，利于激发学生的兴趣，培养学生动手操作、观察、记录、分析问题、解决问题的能力，以及团结合作的精神。此外还有 2 个课外实践活动，调动学生学习生物的积极性和兴趣。这些活动和学生的生活相联系，有利于提高学生运用本章所学的知识解决实际问题的能力。 （三）学情分析 七年级学生保有强烈的好奇心，对自然和生命世界有深厚的学习和探索兴趣，本章的学习内容能充分调动学生的积极性。另外，学生已经学习过种子植物的特 点、种子的结构，加上小学科学和生活实践的已有知识储备，也为本章内容的学 习奠定良好的基础，作业设计中涉及基础知识的部分完成难度较小。 但是学生的动手能力和逻辑思维能力水平有参差，在实验设计和探究活动中需要加强合作学习，力争每位同学都积极参与并在自己原有水平上有所提升、有 所收 ... ...
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