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课件网) 确 定 位 置 列 认识列与行 纵排表示列 从左往右数 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 行 横排表示行 从前往后数 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 能用列与行来描述王艳和赵雪同学的位置吗？ 先说列，后说行 王艳：第3列、第4行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 赵雪：第4列、第3行 请用列与行描述一下自己的位置并与同桌交流 （3，5）表示： （5，3）表示： （4，1）表示： （1，1）表示： 第3列、第5行 第5列、第3行 第4列、第1行 第1列、第1行 我知道 用数对表示自己的位置 你说我找 1、学生用数对介绍自己好友的位置，老师找人 2、老师说数对，学生找人 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 班长 龙龙 李晓 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 讲台 班长：（3，2） 李晓：（6，4） 龙龙：（4，5） 怎么表示 的位置 班长：（3，2） 李晓：（6，4） 龙龙：（4，5） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 1 2 3 4 5 6 7 动手操作，主动探究 A （一） （二） B （4，5） （6，4） （3，2） C 1、用“数对”表示出一号方格纸上字母的位置。 2、在二号方格纸上将班长（3，2）、李晓（6，4）和龙龙（4，5）的位置并涂上颜色。 3、观察对比两张方格纸上的字母与人的位置有何不同？ 班长 李晓 龙龙 A（ ，） B（ ，） C（ ，） （3，2） （6，4） （4，5） １ ４ ２ ３ ６ ５ ８ ７ ９ １０ ０ １ ７ ６ ５ ４ ３ ２ １０ ９ ８ 学校 书店 公园 少年宫 商场 家 小红的活动路线是（0，0） （1，4） （3，3） （5，6） （6，2） （0，0） 我是小导游 (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6) 我发现： 前面的数字相同，表示同一列 (1,1) (2,1) (3,1) (4,1) (5,1) (6,1) 我发现： 后面的数字相同，表示同一行 快乐出发 (3, a) 表示： (a, 5)表示： (a, a) 表示： 小红在教室的位置用数对表示是（4，6）请问她的正前方可以用（ ，）表示 。她的周围同学分别用什么表示？ （4，6） （4，7） （4，5） （3，6） （5，6） 终极挑战 （4 5 小红 小文（5，4） 有甲，乙，丙三个小战士玩捉迷藏，甲在(5,6)的位置,乙在(3,4)的位置,丙跟甲是同一列的，跟乙是同一行的，你能猜出丙的位置并用数对怎么表示吗？ 捉迷藏 生活中的数学 “数对”的前世今生 “数对”是法国数学家笛卡尔发明的，有一次，他生病了，躺在床上，发现墙角有一只蜘蛛正在织网。笛卡尔便盟生灵感，把蜘蛛的位置作为开始，标为数对（0，0），这样他便用数对表示出了蜘蛛网上的所有交叉点。有了数对，我们就能很容易的表示出某一点的位置。 “数对”不仅能表示二维空间（长，宽）还可以表示三维空间（长，宽，高）或四维时空（长，宽，高，时间），世界上的所有点都可以用数对表示，数对将给我们的生活带来极大的方便。 你什么收获？ 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第5行 第4行 A B U E P I D N T Q H F J O K G V M S W R Y L Z X ! C 猜谜游戏 根据（2，2），（4,1），（4,5），（4,3），（5,3），（2,1），（2，3），这些数对找出相应的字母，你就知道谜底了。 O 会说话的字母 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 1 2 3 4 5 6 7 动手操作，我能行 A （一） （二） B C A（ ，） B（ ，） C（ ，） 1、用数对表示出一号方格纸上字母的位置。 2、在二号方格纸上将班长（3，2）、李晓（6，4）和龙龙（4，5）的位置涂上颜色。 3、观察对比两张方格纸上的字母与人的位置有何不同？ ... ...
