6《下雨了》教学设计 一、教学目标： 1.知识与技能了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察、记忆和表现能力。 2.过程与方法通过播放音频或视频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引领，学习如何表现人物动作、表情，组织一幅有简单情节的画面。 3.情感、态度和价值观通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。 二、教学重点和难点： 1.教学重点:启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。 2.教学难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。 三、教具准备： 课件、绘画纸，胶棒、水彩笔等。 四、课时安排：1课时 教学过程: 一．情境导入 孩子们，请把你们的小耳朵竖起来（停顿，做动作），和老师一起听这是什么声音？你听到了什么声音？你来说（雷声、雨声）谁还有补充？（风声）有雷声、雨声、风声，这是什么天气呢？哦，原来是下雨了，这节课就让我们一起走进雨的世界，———下雨了（出示课题，贴板书）。 二、观察发现，回忆畅想。 （一）各种雨的形态 1.同学们，雨娃娃听说我们要画他，可开心了，非要我把他带到教室里来，同学们请看大屏幕，这是什么雨？你怎么看出是小雨的？你来说，(雨点小)是啊，雨点一滴一滴的从空中落下，雨点又少又小。（贴板书小雨）那如果用我们学过的点线，你能不能表现出来呢？来，请你来画一画。（请一名同学上台画小雨）。好的，请回，谢谢你，你把小雨的特点画出来了。 2.一阵风把大雨吹来了，大雨还有话要问你们呢，我的样子和小雨有什么区别呢？（雨点又大又多）贴板书大雨。 3.这时候风越刮越大，这又是什么雨呢？（风雨），雨线又发生了怎样的变化呢？（弯弯的、斜斜的）（贴板书风雨。） 4.同学们，雷公公也不甘寂寞。伴随着闪电出现了，他是什么雨？（雷雨）闪电可以用折线来表现。 小结：同学们，你们看用线条的长短和疏密可以表现不同的雨。孩子们，大自然的天气变幻莫测，远远还不止这几种雨，你们知道还有什么形态的雨吗？是呀，还有轻柔的毛毛雨，与太阳一同出现的太阳雨，乌云密布黑压压一片原来是可怕的暴风雨。 （二）介绍雨具 1.瞧，谁来了 风婆婆、雨娃娃、雷公公三人齐上阵了，那是要下大雨了，赶紧找个东西挡挡吧。看，有的同学拿书包来挡，有的还在拿书本挡，还发现了一对特别有爱心的小朋友，来，请他们到前面来展示一下吧。请同学们放下手中的东西来欣赏这两位有爱的小朋友。请大家仔细观察并记住他们的姿势，你发现了吗？打伞的同学的手发生了怎样的变化？ 2.这时雨越下越大，风呼呼的吹着，这个孩子多聪明呀，藏到了前面同学的后面，这是前后关系。雨伞挡住了雨水，他俩呢一前一后，他替他遮风，有一个词语叫遮风挡雨。孩子们真棒，词汇量真丰富。找同学说你能看到后面同学的全身吗？为什么看不到呢 被前面同学遮挡住了，那在我们的绘画当中这种关系叫遮挡关系。一会儿再画雨景时，我们还会用到它呢。 3.接下来孩子们仔细观察这位小朋友手中的雨伞，我们可以用什么形状来概括呢？出示图片。半圆形（老师带领学生空画雨伞的形状），那如果是全背面的，（老师表演），你们看到了一个什么样的形状呢？（圆形）。是呀，根据我们看的角度不同，雨伞的形状也发生了变化。 4.我看这个同学脚上还穿着雨鞋呢，我们来看看雨靴又可以用什么形状来概括呢？ 5.这时雨下得更真大了，老师也赶紧找个东西避避雨吧，师穿雨衣，大家观察雨衣可以用什么形状来概括呢？ 6.这时候雨越下越大，风也呼呼的刮着，地上全是积水，你们怎么回去呀？（迈过去），那你给大家表演一下，让我看到了一幅生动的雨景图。那你 ... ...
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