人教版三年级下册美丽的黄昏教学设计

《美丽的黄昏》的教学设计 一、教学目标 1. 学生能够掌握歌曲的基本旋律、节奏和歌词，学会正确地发音和吐字。 2. 通过教师的示范和指导，学生能够运用正确的歌唱方法来演唱歌曲，同时能够了解并体验歌曲中的音乐表现手法。 3. 培养学生对音乐的热爱，感受音乐的美，培养他们的审美情趣和音乐鉴赏能力。 二、学情分析 1. 年龄特点：三年级的学生正处于儿童期，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。 2. 已有知识：学生已具备一定的音乐基础知识，如音符、节奏等，但在音乐表达和理解方面仍有待加强。 3. 兴趣与需求：学生对音乐课程有浓厚的兴趣，希望能够通过音乐课来表达自己的情感和感受。 三、教学重难点 1. 重点：学生能够掌握歌曲的旋律和节奏，并能够有感情地演唱。 2. 难点：学生能够理解歌曲中的意境和情感，并能够运用自己的语言来表达。 三、教学过程 (一)师生问好 1. 学生向老师问好！ 2. 复习演唱上一课时的歌曲做发声练习。 (二)导入新课 1、播放与黄昏相关的自然风光视频，引导学生谈论对黄昏的感受。 2、引出课题《美丽的黄昏》，激发学生的兴趣。 (三)看图理解歌词 1. 请同学们打开书。看看图上有些什么景物？你们能讲出这些景物所组成的美丽黄昏的景色吗？(生自由说)太阳慢慢下山了，天边出现了晚霞，霞光照在教堂上，教堂的影子很长很长。教堂里传来阵阵歌声，“当当当”，这歌声随着微风飘向远方，给整个黄昏增添了多少诗意！这是傍晚景色图(出示风景画)你再看看那些歌词中所描写到的景色：街上的路灯、晚霞、教堂、飞翔的小鸟、教堂里飘出的歌声和钟声。这些景物构成了一幅美丽、富有诗意的黄昏景色画。你们说黄昏美不美呀？(美)那么我们应该用什么样的声音来表现黄昏呢？(轻柔、优美)好！我们再来听听这歌，看书上的歌词把所有的景物连起来想想黄昏的美景。你们会唱了吗？(会)那我们就来唱一唱。 2. 范唱《美丽的黄昏》(出示小字1) (出示歌谱)老师唱一遍给你们听听，听的时候可以看书上的歌谱，轻声的跟着哼一哼。 3. 学生跟琴哼唱。学生跟琴轻唱。学生齐唱。 4. 同学们唱得很好，下面我们再来听听这首歌曲的伴奏音乐(播放音乐)，你们可以闭上眼睛边听边想象，音乐给你带来什么样的感受？你们可以跟着音乐轻轻的摇摆。学生听音乐后说感受(快乐、优美、平静……)。请你们在书上找出描写这种感受的歌词。(学生找歌词) (四)学唱歌曲 1. 我们把《美丽的黄昏》完整地唱一唱，在唱的时候注意音的高低变化，还要注意声音的轻柔、优美。 2. 学生跟琴模唱5—6小节歌曲的旋律，(跟伴奏音乐用la唱)。学生自己把简谱填入。再唱简谱。 3. 我们来唱唱歌词！学生跟琴轻声地唱歌词。 4. 同学们唱得真好！可是怎样才能把这首歌唱得更好呢？你们发现歌中每段歌词在写法上有什么特点吗？学生讨论：第一句歌词在每段的开头都出现了！知道了这个特点，那么我们来看看这一句歌词我们应该怎样唱？学生回答：用轻柔、优美的声音唱！师总结：对！我们要用轻柔、优美的声音来唱这首歌，同时还要用饱满的情绪来唱，这样就能把这首歌表现得更好了。 5. 学生跟琴有感情地完整地演唱歌曲。 6. 请同学们再唱唱这首歌曲，这次要唱得更好些！你们觉得我们还可以用什么形式来演唱这首歌曲呢？讨论后回答：领唱与齐唱！对！请每组的两个同学来领唱，其它的同学来合唱。先分小组练唱，再集体展示。 7. 同学们唱得太美了！老师都被你们感动了！谢谢你们！ (五)为歌曲创编动作 1. 同学们，你们觉得这首歌曲还可以用什么形式来表现呢？学生自由回答：画画、朗诵、打击乐器等等。画画是一种很好的表现形式。如果我们来画这首歌曲的景色你们会画些什么呢？学生自由说后师总结：对！可以画街道、路灯、教堂、晚霞、小鸟等，由于时间的关系我们画 ... ...