整本书阅读 《平凡的世界》展示课教案

整本书阅读 《平凡的世界》展示课教案 教学目标： 1.运用多方对比、整体把握的方法来赏读男性人物代表孙少安、孙少平。 2.通过整体把握《平凡的世界》人物个性特征，探究作品主旨。 教学过程 一、展示人物说印象 上节课，同学们跟韩老师鉴赏了《平凡的世界》中璀璨夺目的女性形象。这节课，我们一起感受作品中光辉灿烂的男性人物形象，他们有自己的喜乐哀愁，有自己的人生路径，有自己的生活哲学。(依次跳出男性人物剧照) 田福军-孙玉厚-田福堂、孙玉亭-王满银-李向前-孙少安、孙少平 这是谁？（学生齐答） 在众多的男性人物中，你们印象最深的事情有哪些？（点4名同学回答） 你们最喜欢哪些男性人物？ 预设（学齐答：少安、少平） 看来大多数同学比较喜欢少安、少平，那我们今天就重点走近孙家两兄弟，走近他们的平凡的世界。 二、锁定人物谈情节 1.先来看看大哥少安，请同学们回读与少安有关的文本，勾画出自己最喜欢的句子。 选2名同学，朗读自己喜欢的句子…… 老师也想读一读自己喜欢的句子，大家一起翻到……，第6页 第20章———倒数第三段 2.再来看看弟弟少平，请同学们回读与少平有关的文本，勾画出自己最喜欢的句子。 选2名同学，朗读自己喜欢的句子…… 老师也很喜欢一个语段，大家一起翻到……自读第3页第43章。 刚才我们一起分享了自己喜欢的句子，这毕竟还只是其中的一两个片段，下面我们借助思维导图，整体梳理一下少安、少平的学业事业轨迹。 先来梳理少安的： 我们发现，少安的事业中，出现了两次低谷期，扩地被批判，扩建导致破产，最终当上了厂长和村委会主任，事业风生水起。 少平自从离开双水村，世界逐渐向他敞开了怀抱，得到好人相助获得郊区农民户口，最终成为一名煤矿正式工人，还当上了班长，获得了“青年突击手”的荣誉。 三、兄弟对比辨不同 1.这两兄弟都这么年轻优秀，你更喜欢两兄弟中的哪一个？ 他的哪些方面最吸引你？ 是性格追求、爱情婚姻、待人接物还是在或其他方面？ 我们先请男同学说说。（找两名男生回答） 我们再听听女生的选择。（找两名女生回答） 教师总结：通过多方对比，我们看到了一个为了家庭牺牲自我的扎根农村的青年孙少安的形象：凭借着自己的倔强和勤劳，愈挫愈勇，最终战胜了贫困，也逐渐打开了自己的眼界与心胸。 我们还看到了一个跳出农门、开放现代、指向未来、爱读书、喜思考、重精神，永远向着远方的追梦者孙少平形象。 当然，兄弟两个身上都流淌着孙家人的血，也有许多共性，都学习优秀，过早成熟，背负起生活负担，都希望通过自身奋斗改变现状，都曾在理性和现实之间挣扎。他们以孝悌为本，对家人无私付出，对外人宽厚仁善；他们善良自尊，坚强执着，敢于抗争，为梦奋斗，最终成为了双水村的两个能人。 2.如果西安电影制片厂要重拍这部经典著作，你是编剧，计划定谁做男主角？反映什么主题？选取哪些典型环境中的典型故事刻画这个鲜活有个性的人物，请讨论你们的编剧。 编剧提示———《早晨从中午开始》：“作家对生活的态度绝对不可能中立，他必须作出哲学判断（即使不准确），并要充满激情地、真诚地向读者表明自己的人生观和个性。” 作品就是作家的孩子，同学们改编电影中的男主角应该是你们寄托了很多人生理想的一个人物，他的作为、选择、他的理想可能代表了你们的创作意图！ 3.你们拍摄的电影中 “平凡的世界”中人从生到死，在生活、学习、工作中可能面对哪些状况？他们身上的“不平凡”又是什么？ （人生就像一条河，生是起点，死是终点，可能面对风平浪静，可能面对风大浪急。） 个人———家庭———社会、国家 预设：时刻面对变化、变革、挑战———生老病死规律、财富名利的吸引、道义责任的承担、理性与现实的纠结、重复单调的生活、背井离乡的选择 ... ...