信息化教学设计模板 教学设计 教学主题 夏日泛舟海上 一、教材分析 1.地位：人民教育-出卷网-音乐教材第六单元，该曲是可以突出本单元主题的一首歌曲，也是学生要学会演唱的歌曲。2.作品分析：该曲是一首三拍子乐曲，作品的整体感知力度较强，歌曲的情绪充满活力，欢快，乐观。 二、学生分析 1、学生对3/8拍的认识处于3P的练习阶段 2、学生以认知大小调3、学生对欢快、活泼、充满活力的歌曲处于3P的准备阶段学生对重复和模进的创作手法处于3P的认知阶段学生已能唱准音程6、学生已认知X X X 、XX X 、X X 、XX X 节奏型 三、教学目标 1.情感态度价值观：在聆听与演唱活动中感受、体验歌曲所表达的人们喜悦幸福的心情以及热爱大自然、热爱生活的情感2.过程与方法(1)在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快而舒畅的声音演唱歌曲(2)准确演三连音节奏。能够充分表现歌曲的强弱变化。(3)了解音乐与相关文化知识。3.知识与技能(1)学唱歌曲，感受歌曲表达的情绪，并用声音表现出歌曲的强弱变化（力度标记号：弱p、中弱mp、强f；其他音乐记号：“﹥”等。(2)准确掌握三连音节奏。(3)能够用自然、流畅、舒展的声音较准确地演唱歌曲。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 √其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 根据本单元的教材内容和教学目标，采取以下的教学流程： 情景导入→交流合作→归纳小结→练习反馈。 在歌曲CD的伴随下，进入课堂，让学生们聆听，感受，提出问题，调动学生的积极性，然后进行歌曲讲解与教授。最后进行总结，让学生练习，熟练掌握本堂课的内容。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 师生问好提问（师）：现在是夏季，你们喜欢夏季吗（师）：今天我们来学习一首和夏季有关的歌曲，老师放段音频，你们听听，是否熟悉。播放《夏日泛舟海上》的音频（师）：《夏日泛舟海上》是一首根据意大利作曲家威尔第创作的歌剧《弄臣》中的片段《女人善变》，由费里斯重新填词而成的歌曲，下面打开书本50页，我们来学习这首充满活力的歌曲。 跟着老师认真思考努力学习回答问题 PPT 探索 聆听全曲，听前提问。（师）：这首歌曲的情绪是怎样的呢，描述的又是怎么样的场景呢？（老师总结）（师）：我们来看看歌曲里的节奏型，教学生XXX X X节奏型（师）：歌曲里又有哪些音乐符号，教学生 > 、 、 音乐符号，该怎么表达呢？（老师总结，用钢琴来做示范，这些音乐符号的特点）再一次聆听全曲，听前提问。（师）：这首歌曲你们认为是由几个乐段组成，又能划分几个乐句呢？（老师总结）5、学唱歌曲 跟着老师认真思考努力学习回答问题 PPT 创造 让学生以部分人来演唱，另一部分来打节奏让他们先唱，我晚两拍再唱，来聆听一下效果，再让他们之间这样进行演唱根据刚才的合作，我们来一起把它改成二声部作品根据我们的改编来演唱，聆听一下改编后的效果 跟着老师认真学习认真表演并且改编 培养学生之间的合作能力培养师生之间的合作能力培养学生的创作能力和思维能力培养学生之间的合作能力 总结 今天我们一起学习了歌曲《夏日泛舟海上》。这首曲子结构规整、旋律流畅、节奏明快、情绪活泼，表达了人们在海上泛舟时喜悦幸福的心情，也体现了人们的乐观向上，热爱生活的情感，希望大家能够尊重和热爱这类音乐。 跟着老师努力学习，根据歌曲的结构规整、旋律流畅、节奏明快、情绪活泼来对歌曲进行演唱 情感价值观的培养 七、教 ... ...
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